雜文·評論·奇章

• “系夢鄉行”實踐隊調研心得

  今年的三下鄉活動形式與以往不同，采取了線上和線下相結合的模式。因為遇上了新冠，小伙伴們也因此無法一起到鄉村實地進行調研，也對這種形式不了解，但大家工作時遇到問題會相互理解，相互解答。這就像習近平書記說的：“脫貧攻堅戰不是輕輕松松一沖鋒就能打贏的，從決定性到全面勝利，面臨的困難和挑戰依然艱巨，決不能松勁懈怠。”我們的三下鄉也如此，不可能一說干就干完的。我們要面臨的問題還有很多，但絕不能松懈。雖然只能通過線上的方式進行交流，但我還是能感受到大家對三下鄉那種認真的態度和看到那不怕困難的干勁。 通過線下同學的實地采訪，我們線上的同學了解到更多的鄉村中貧困家庭的情況，也知道線下同學調研的艱辛。比如村民不愿意接受采訪。但線下的同學依然堅持地外出采訪。線上的同學負責把線下組收集到的材料弄成新聞稿之類的上交，這也讓我們這次活動留下一些回憶

  2020-08-07 08:35:13 作者:吳蔓菁 嶺南師范學院系夢鄉行社會實踐調研隊

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• “三下鄉”——雞乸?村之行

  七月的一天，我與我所在的三下鄉“搖光”隊伍一起，前往了廣東最富裕的漁村之一——雞乸?村。汽車駛過漂亮平整的瀝青路，而后一轉眼，就見到了“雞乸?”巨大的石碑佇立在村口小路的一旁。    剛下車，一陣風便迎面吹來，夾帶著海的味道。三四層高的樓房進入視線，高低錯落，規矩的現代居民樓，因于縣里已見過不少，故并未給我多大驚喜感，甚至不禁好奇疑惑起來：說美卻也比不過外邊，怎就這么多人喜歡到這逛？   往前走幾步，就是雞乸?村的地圖了，我用手機把圖拍下來，決定看著地圖在這兒遛一圈彎。   首先走到的是村史館，館內陳設不多，大略地介紹了雞乸?村“漁船的發展歷史”，由最初難經風浪的木制小船到如今可駛向遠洋的現代化船只，直至幾近散布中國海域乃至印度洋、太平洋，著實使人驚嘆！一條巨大的帆船模型被擺在村史館的正中間，想必是寄托著人們禱愿出海一帆風順的期盼吧！    出了村史館，走過彎彎的小橋，繼續前行，蕩漾在水里的一朵朵碧綠在炎炎夏日下往人們的心里注入了幾絲沁人心脾，幾朵荷花藏在綠葉之間，用含苞待放來形容再適合不過。蓮瓣粉質，粉至花尖而變淺，如無邪少女臉上生起的幾分嬌羞。我與友人坐于荷塘旁的長蓬，等這酷熱褪去，身旁是兩三只與地面材料一致的燒烤臺，做工簡單，卻又與環境恰好的協調，倒生出了幾分融洽感。    看熙陽舞著那時最是金黃得溫暖的陽光，打在荷池上，水面閃爍著依稀的粼粼。大概是從碼頭方向，送來了一陣涼風，我與她、她起身，沿著腳下還未走過的路，踱步而去，道路兩旁樹木排列，沿著瀝青道路延至，枝干粗壯高大，又如龍虬，伸展著的枝丫似盼與天際交接。碼頭多是黃沙，偶有綠草參差地扎根在亂石邊邊，聽當地人講，未來，碼頭通過國家建設項目后，將被改造成當地的又一觀光處，在此之前，碼頭這一塊地方，村里不可先私自改造。   就這么一路慢慢地走，不刻意找尋方向，就踱步到了漁家古屋，古屋的前身是舊時的漁民房屋，修舊如舊，土墻青瓦，木門小院，透著幾分古色古香。一旁，兩位游人與一位奶奶（奶奶看樣子是當地人）交談，游人認真地聽著，時而又提出了自己所好奇的，奶奶熱情地講解，告訴他們自己所知的。雞犬相聞，四下是和睦的安寧，似乎被環境渲染，此刻，我慢熱的那顆心卻毫無芥蒂，所見事物也都變得平易近人。我進入了他們的對話，如飯后閑聊，是不驚異的自然感，其中原因，許有很大部分源于當地人的熱情以及這兒具有的包容度吧。  落日執著細鞭，輕輕驅趕著最后的一片余暉。我在一天的黃金時刻里，踱步在雞乸?村的街頭。樓房排列在嶄新的瀝青小路兩側，高低錯落，個別人家家里還建有院子，院里的青植似好奇于外邊的世界，偶有幾枝枝丫探出隔欄。攜帶著海的味道的風，不時吹來，浸浴其中，是海風味的涼快。   好像一切都很安寧，可同時又覺得極富生氣。織網的阿伯拉著漁網站在門口，招呼過后樂呵呵地笑著；穿線的阿姨邊忙手里的工作，邊談笑聊天；而我，與前來此處散步的游人不時碰面。就這樣走著，我看到不知誰家的青柚樹從圍欄里邊探出了枝丫，我踮起腳尖，一伸手，就觸到了枝上結出的一只可愛的青柚。

  2020-08-06 21:03:19 作者:木南

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• 云之光實踐心得

  經過這幾天短暫的社會實踐我明白了我們不就應是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，社會實踐的磨練，讓我更加深深地認識到社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有我們正確的深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們更好的發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會奠定良好的基礎；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。所以我認為今后的工作就是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家、民族、社會的全面發展出謀劃策。社會實踐是我們一筆巨大的財富。作為大學生，我們要了解社會，深入基層，認真地學習黨和國家的方針政策，學習三個代表，學習科學發展觀，為促進我國國民經濟的發展和中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。此次實踐之行，使學院給了我機會，也給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發展自己，把理論與實際相結合，才能更好地投入到祖國的建設中去，才能對得起養育我們教育我們影響我們的祖國。社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們帶給了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，同基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。 

  2020-08-06 20:01:10 作者:李佳龍

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• 嶺南師范學院“天韻”文化支教社會實踐隊之線上輔導心得

   因為疫情原因，原定的“三下鄉”社會實踐直接換成了“萬人線上輔導”，而這一次的輔導也同樣讓我感觸頗深。  疫情原因，很多學生幾乎整一個學期都是在網課中度過的，只有后面幾個星期才能回校上課；但一回到學校，一考試測驗，每個人的在家學習的效率便一覽無余。就連我那位可愛的輔導對象也同樣；她很可愛，問了我一個問題：老師，我一年級的數學每次都是一百分，就連二年級第一學期也幾乎每次都滿分，但為什么這個學期開學后我的成績都是八十幾呢？我看了看她父母跟我的對話，還真是呢。后面我問了她，網課的時候認真聽了嗎，是不是拿著手機在玩了呀?她也不好意思地撓撓頭說，她聽著聽著就困了，為了不睡覺，就去玩了。  這就是她成績只有八十多的原因啊，每個人的進步是相對的，你努力或許未能進步，因為每個人都在向前走，但你不努力，就永遠在走下坡路。所以，讓我們一起加油，向前沖！

  2020-08-06 10:33:18 作者:潘麗瓊

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• 調研扶貧心得體會 社會實踐活動嶺師學子開展“三下鄉”

  授人以‘漁’的扶貧方式不但給當地的村民提供了賴以生存的技能保證，同時更是激發了他們強烈的生存斗志，使他們明白了自我奮斗，自我脫貧，自我致富的重要性，以自主勞動實現長期、永久性的脫貧，而非一味地被動等待國家的扶貧補貼，脫貧一時。這不禁讓我想起了老師常常強調的自主學習的重要性。授人以‘漁’反饋到大學生的學習生活中，其第一要義便是自主學習。本科教育是為了樹立扎實的專業基礎，為大學生今后的社會就職做準備。然而迫于教學任務及課程的安排，大學教師在課堂上往往抓重點，抓要點來進行授課，對于細節上的知識往往只能是粗略地進行介紹而不能夠一點一滴地進行講解，同時，僅憑每周一兩節的專業教師授課，無論是在質上還是量上均不足以鞏固好大學生的知識基礎。這就意味著身為大學生的我們必須時刻謹記并堅持做到自我學習，通過課前預習，課后復習，課下瀏覽相關書籍的方式來鞏固并拓寬自己的知識系統，真真正正地形成完固的知識體系。在學校的組織下，我和同學一起參加了縣鄉下的貧困鄉村，在村委的介紹下，我和同學們站在不同的視角，帶著自己的疑惑和不解向村支書等前輩們討教基層扶貧的實踐工作技巧。當問及如何解決當地流動人口的權益保護時，村支書們道出了實踐工作的無奈。由于外出務工人員工作不定、擔心追究、對扶貧工作了解不清等原因，他們往往都不說出具體情況或者直接拒絕上報自己的外出務工情況。這一方面阻礙了勞動力外出調查表的填寫，給村干部的扶貧檔案建設工作帶來了麻煩，另一方面，當外出人員的勞工權益受到侵害時，又因為缺少相關信息資料的證明而致使勞工合同無法生效，使得原本已經貧困不堪的家庭在較長的一段時間內失去資金支持，雪上加霜。此問題反映出了部分村民對于村干部工作具有一定程度的戒備心理，當然，這也可以理解為一種父母對子女的關愛，對子女安全的保護。受限于文化層次低等因素的影響，村民們害怕如果如實匯報子女的去向會對其未來的發展造成一定程度的不良影響，因此便采用模棱兩可的答案來應對檔案的建立，給基層工作建設帶來了阻礙。

  2020-08-06 09:56:40 作者:嶺南師范學院“系夢鄉行”調研社會實踐隊小賴

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• 活動心得

    完成大一學業的我們，在這個暑期要完成我們學校的“三下鄉”活動，但由于疫情的原因，我們學校大一大二的學生沒能開學，所以這次的“三下鄉”活動不僅有線下活動，還有線上活動可以參加。因為我離學校比較遠，所以我參加的線上“萬人輔導”活動，這是我第一次輔導別人學習，心中有許多話想說。這次我被分配到的是一名高中的學生，她是學文科的，數學不太好。一開始還沒了解情況的時候，我以為她說她的數學很差，就是差一點就合格的那種，然而了解之后，她的數學是真的挺差的。她說她的數學從初中開始就學不好，學不會；然而越學不好就越不想學，最后死循環，然后數學考試每次都考的很低分。所以她要打好數學基礎，慢慢的把數學成績提上去。教了她之后，我發現了她真的不喜歡數學，基礎也比較差。我說的概念她不怎么理解，練習題也做不出來，然后沒有做出題的那種喜悅和成就感，所以她學不進去。這樣的她讓我有點無力感，有點懷疑自己是不是不適合輔導人學習；但是，很快我就否認自己教不好的想法；我相信在教她的過程中，慢慢的了解她，就可以很好的引導她去探究數學，去了解數學，然后慢慢的喜歡數學，把成績慢慢提上去。我會和她一起努力的，加油加油加油！

  2020-08-05 21:42:23 作者:劉海娥

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