雜文·評論·奇章

• “云下鄉”專欄|講不出再見

  講不出再見-20200809-有開始，就會有結束，我們曾經多么期盼這一天的到來，然而真正來臨的時候，卻百感交集。這幾年來，我們告別又告白，再見之后又遇見，一直堅信即使分開還會再次相遇。也許，這就是命中注定吧。重新認識一下“Hello,大家好,我們是："心連心"暑期"三下鄉"社會實踐服務隊！”我們共有十五名成員，包括一名指導老師、兩名隊長以及十二名隊員。下設三大小組——宣傳組、支教組和調研組：宣傳組——知名度的推動劑；支教組——愛心值的膨脹劑；調研組——傳承力的外加劑。每個小組的組員們都各司其職，每個小組的組員們都不會獨善其身，每個小組的組員們都不會飽食終日，每個小組的組員們都兢兢業業，勤勤懇懇。每個小組的組員們都在自己所負責的領域發光發亮，每個小組都在絞盡腦汁地去讓本次三下鄉勇村之旅變得有意義有價值。小編自己算了下，發現這是心連心與勇村的第七年。Sevenyearsago，當我那些素未謀面的師兄師姐們，第一次踏上這片寧靜的土地的時候，就注定，心連心與勇村之間的感應將永存下去。改變的是一張一張陌生的面孔，不變的是一份一份真摯的相同的情誼。我們之間，就是最熟悉的陌生人。心連心社會實踐服務隊集結完畢女士們，先生們：歡迎您乘坐心連心航空公司航班XL1234由心連心總站前往勇村。本次航班的飛行距離是1314km，預計空中飛行時間是5小時2分0秒。飛機很快就要起飛了，現在請乘客們做好準備。......機長：“航班XL1234，請求使用15跑道！”塔臺：“XL1234航班，你可以使用15跑道起飛！”V1，V2，Vr……飛機起飛，離開地面，收起落架。接通AP，收起襟翼，飛機開始自動飛行，恢復正常爬升仰角。......親愛的旅客朋友們： 我們已經安全的飛抵目的地，飛機將需要滑行到指定的停機位，為了確保您的安全，請在“安全帶信號燈”熄滅前請不要站起來或打開行李架提拿行李，在打開艙門之前請不要開啟和使用手機。下機時請帶好全部行李物品，您的托運行李請到候機樓行李提取處領取。 感謝您選乘心連心航空公司的班機旅行，希望我們能有機會再次為您提供服務，祝您一路平安，謝謝！......這趟“云旅程”，開始了...你，了解勇村嗎？說起勇村，人們的第一反應就是——陌生。這是什么地方？我怎么沒聽過？我并不意外這種情況發生，因為這很真實，當時小編自己也是這樣的。如果不是專門上網查看，我可以說是完完全全不了解勇村。一個偏遠農村地區確實不會被很多人記住，我甚至專門問過廣西桂林陽朔縣的同學，連他都不知道，原來陽朔縣普益鄉下面還有一個小村莊，叫做勇村。由此可見勇村是多么的沒有存在感。但怎么說呢，沒有存在感也有它的好處吧，因為它保留了最最原始的淳樸。燈紅酒綠下的大城市，滿大街璀璨的霓虹燈，有時候會迷失自我。但原始的鄉境卻不會，因為純粹的東西會讓人心馳神往，怡然自樂，“悠然見南山”。人間煙火氣永遠都會存在于這個世界，只要人類不滅亡，只要那一點鄉情還留存于世間。我有時候挺羨慕他們的，雖然他們也同樣會受生活所迫，早出晚歸，“日未出，人已做；天已黑，人未歸”。但至少沒有被城市的那種“烏煙瘴氣”籠罩著，感到窒息，感到無法言喻。這是我向往的生活，我相信這同樣是身心俱疲的你所向往的生活。在勇村，傳送一封簡訊，就能表達心意；而在城市，幾十秒的語音霸屏都無法把話說明白，把理講清楚。這大概就是眼睛里有沒有“進沙子”的原因了吧。進了，你就看不清眼前的路了；反過來，沒進的話，你至少前路清晰可見。我想，這也是人們向往鄉村生活的其中一個主要原因了吧。5452830——無時無刻不想你“云下鄉”結束了，希望我們還能記得對方...那些催促交總結、交任務的畫面恍如昨日。小編不禁感慨時間過得好快，快到我們根本來不及傷感就已經云收雨散了。楊牧曾說過，“在同一張鼓面，敲出鼓點，為了聯結往后的思念，贈一個背景給你看。”人生就是在一路上的走走停停中不斷接觸陌生的人以及新鮮的事物，有時候不需要太多言語，兩個陌生人一對眼也能記住一輩子。心連心和勇村就是這樣。小編相信未來充滿無限可能，我們能夠在這個盛夏再次相遇，那我們就能夠在未來的某個地方認出對方。剪不斷的牽掛8月6日支教組“云支教”的時候，有一個孩子的家長發出感慨，“當初你們那些哥哥姐姐來的時候，我的孩子才幾歲，現在都快上初中了。”是啊，誰又能想到，我們能夠堅持七年。七年了，小編實在是難以表達自己的心緒，雖然前六年我沒有參與，即使今年參與了，我對于他們而言，他們對于我而言，依舊是陌生的，活動結束之后，依舊是誰也不認識誰，誰也不會記得我長什么樣。我也不知道他們長什么樣。但有一點，他們會記得，有這樣一個人，曾經“云到訪”過勇村。這就夠了。人與人之間的友情并不一定會被距離所約束，被時間所驅散。我們共同欣賞同個月亮，我們共同以天為被以地為床，遠隔千里噓寒問暖，互相鼓勵互相支持。即使轉身離開形同陌路，也會記得曾經的那片星空那片海。愿心連心與勇村之間的友誼如同這葡萄酒一樣越久越醇厚，時光不老，你們不棄，我們就不離。在每一個很容易想念的日子里，但愿我們都能夠成為對方掛念的對象。在日落之前記住所有瞬間在“云支教”期間，能夠深刻感受到孩子們對新知識的渴望，對老師們的尊重。那一句句為什么，是孩子們求知若渴的態度；那一聲聲“老師好”，是多么的悅耳動聽，不管過了多久，依舊余音繞梁，久久不能散去。那一雙雙渴望獲得除了九年義務教育之外的知識點的眼睛，讓人舍不得不教他們。地地道道的教學方式，可可愛愛的小朋友們，兢兢業業的小老師們，當這三個要素全部映射在你的眼前時，你會發現，那是比晨曦的魚肚白和落日的余暉還要吸引人眼球的畫面。我希望時間永遠定格在這美好的一刻，如果沒有辦法定格，我想要把它裝進腦海里帶走。我們本就平凡，是你們的喜歡為我們鍍上金光；我們本就是蕓蕓眾生，是你們的喜歡讓我們出彩非凡。有人曾說，“被別人需要是一件很值得高興的事情。” 小編也是這么認為的。因為能夠被別人需要說明你本身是有作用的，你是有能力回答對方所想要的答案的，你是別人翹首以盼的驚喜。很榮幸，我們成為了被需要的那一方。希望這段記憶能夠在此刻永遠地封存，成為你我他之間的紀念，當未來的某一天回想起來時，會有歡聲笑語覆蓋此刻的疲憊不堪，會有感動落淚的瞬間涌上心頭，會有美好留戀的往事浮上心間。

  2020-08-09 13:27:38 作者:心連心

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• 教育回歸自然 發展尊重多樣 ——讀《世界上最好的教育給父母和教師的45堂必修課》有感

  教育回歸自然 發展尊重多樣——讀《世界上最好的教育給父母和教師的45堂必修課》有感文/鄭萱關于教育，我們總是不斷反思為何學生學習如此辛苦？為何懂得創新的學生如此之少？為何教育由育人成才變成了“逼人”成長？為何教育成為了競爭的“戰場”等等一系列困惑的問題，在陳之華編著的《世界上最好的教育給父母和教師的45堂必修課》中，我們找到了答案。這本書讓我們從中自我反省，重新反思到底何謂教育的本質。芬蘭的教育從來都不是焦點，沒上過新聞頭條，也不是旅游熱線，就連馳名天下的諾基亞也鮮有人知，其實是芬蘭的品牌。芬蘭給人的印象大多就是地處北極圈附近漫長嚴寒的國家。但是這么一個不起眼的國家卻用它獨特的教育理念，一直堅守的教育方式征服了世界，向我們呈現一個真正開放多元的教育思維，正是因為這樣，芬蘭才成為一個在教育領域獨占鰲頭的國家。回歸自然，以人為本“如果你不好好讀書，將來只能去當清潔工！”“媽媽，我的夢想是當一名廚師！”“真是沒出息的孩子！”“看看隔壁家的小明，今天他考了100分，你怎么才考70分！”這樣刺耳的話語應該是中國孩子的家常便飯。我們常聽到父母對孩子會以這樣的方式來提醒孩子，讓孩子警醒學習的重要性。其實，這樣的社會常態來源于整個社會觀念的固化，讓孩子們從小就形成了功利的價值觀。其實每一個職業都有其存在的價值，醫生和廚師同樣偉大，只要我們從事的是我們熱愛的，適合我們自身的職業，做著適合我們自己的事情，教育最終無非就是讓孩子融入社會。關鍵在于教育者們是否有考慮過我們的孩子真正的材質，他們的個性，有沒有回歸他們的本原，從他們的角度出發，不用成績定高低，不讓素質教育停留于紙面。而是真正做到欣賞每一個孩子的才能，肯定他們的獨一無二，平等對待他們的弱勢，改進他們的缺點，不強化，不強調“資優”，讓孩子們也能平等對待一切，強調合作，不強調競爭。芬蘭的教育把關注的重點集中在孩子擁有足夠的能力，不強調競爭，在合作中取勝，所謂的“競爭力”自然就會產生。雖然說我們這正處于唯有競爭，適者生存的社會。但是，合作才能讓孩子們走得更遠。在教育學生時，我們應該引導學生和自己比，盡力做好自己能做好的部分，和自己競爭，才能真正激發學生的學習興趣，讓學生和昨天的自己比，從內心里去提升，這樣的教育才是成功的。人生，是一場馬拉松，眼前的成功都不重要，重要的是保持心態，持之以恒。作為一名教育者，我們更希望孩子們能走一條適合自己的成才之路，因為，每個人的成功無法復制。“媽媽，我的夢想是當一名廚師！”“孩子，媽媽支持你，希望你朝著自己的夢想努力，加油！”“孩子，你今天的字比昨天的有進步，真棒！”如果哪天我們耳熟能詳的話語能變成以上的形式，不用教育者所認定的條條框框去限制孩子的自由發展，去做理論上認為好的事情，能夠讓孩子們有機會展示自己的美好，不為利益與榮譽，做到自己的最佳水平，就值得被鼓勵，值得為他鼓掌。教育回歸本原，教育者回歸本原，真正做到育人，引領祖國的未來。那我們的教育事業將會邁上一個新的臺階，回歸本原，以人為本，非爭也勝。發展全面，以樂促學從小到大我們一直呼吁讓孩子做到德智體美勞全面發展，可是“全面發展”到底是哪方面的發展呢？芬蘭教育中的多語言教育課程，雖然聽起來繁重的任務，但孩子們卻樂此不疲，因為他們的語言學習從不步步緊逼，讓孩子們量力而行，強調均衡發展。母語文學課，聽起來有點像我們的語文課，不過方式完全不同，芬蘭教育借助這門課，讓孩子們發揮無窮的想象力與創造力，透過彈性與互動的學習方式，讓學生從個人一對一的研習，到小組學習，再到全班討論，每個人都參與其中。一個寫作集合全班同學的想法，思維碰撞無窮的火花，這樣可以將每一位筆者激發的靈感，成為凝聚一個生命共同體的基礎。讓孩子們分享創造一個故事的真實趣味，遠比教導他們打敗同學，更加人性與美好。在應試環境下，我們仿佛已經忘記了如何自由運用想象，自由發揮天馬行空的妙筆，與一篇頭頭是道的，卻空洞無情感的文章相比，我們應該更傾向于前者。芬蘭到處是森林，學習找路，使用羅盤，看懂地圖也是教育的一部分。游泳教育，不急于學會游泳，而是讓孩子真正學會不怕水，會自由換氣，真正享受水中的樂趣。音樂課，帶動孩子們去欣賞，在音樂世界里互動，充滿真正屬于音樂的活力。認識空間，學習設計。通過暑假實習，接觸社會芬蘭的教育真正是從“全人”的教育出發，讓孩子在真正意義上接觸文學、藝術、運動、設計等等，并非我們所了解的傳統課堂，純理論，套模板，固框架，讓孩子們覺得學習的這一切離他們很遠，而是真正尊重孩子，適應年齡，不急于求成，只為啟發孩子，培養興趣，不停留于文字的碰撞，更多的應用于實際。如在初中階段就讓孩子體驗實習，雖然犧牲了我們認為寶貴的時間，但實質上卻讓孩子玩得開心且更加有益。我們的暑期也有實踐活動，卻往往流于形式，因為教育者不愿意犧牲這一段學習時間，常為了分數而不愿讓孩子體驗生活，嘗試更有趣的東西，一切的教育成果都是在夜以繼日的耳濡目染中內化而生的，希望我們能真正做到發展全面，以樂促學。生命視野，豐富人生芬蘭是一個小國，卻有一個大國視野，他們深刻的感受到國家的發展與人民的前途是必須與世界接軌的。因此，對于國民的基礎教育，芬蘭教育者希望能夠將教育基礎打得更雄厚，一步一步強化自身的競爭力。學科教育，本土化精彩。從各科目的教材和教學中就顯而易見。芬蘭的課堂擺脫了我們一貫所了解的“沉默是金”的模式，而是打造一個“妙語連珠”“互動交流”的課堂，教育者與學生之間互相交流，互相學習，無等級之分。從數學教材來說，教材中的練習題真實呈現了芬蘭本土實際地理知識，既生活化，又本土化，不脫離生活，來源于生活，用生活化的方式去學。在芬蘭的教育價值中，希望提供學生足夠的本科目、跨學科知識與演練，讓未來成長與生活中可能遇到的事物，都盡可能在學校課堂中先覆蓋到，讓孩子們從小就穿梭在這一片樹林中，而不是只是去觸碰一顆顆獨立無關聯的樹。興趣教育，快樂不嫌多。芬蘭的孩子也會不停得上補習班，但是他們的補習班是根據他們的興趣而定的。因此，他們從心底里感到開心。興趣是最好的老師，在興趣中學會終身賞玩，借此陶冶情操。不帶目的的學習，不為彈奏出樂曲的音樂感，不為炫耀技法巧手，孩子才能發現更多的樂趣。畢竟，為了興趣而學習，快樂且不嫌多。為了競爭而學習，勞累尚且無趣，變調而變質。責任教育，匯聚各方面。一個人，對于家庭，對于社會，對于國家，都有屬于自己不同身份的責任。課堂上，老師借由人生與宗教，文化差異與尊重，人與社會的倫理關系，人與社會責任的關系，環境保護的關系等課題，和學生進行一系列的討論，讓學生了解到不能僅關注自身，只顧自身發展，人與群體之間存在著倫常、群己的關系，人與人之間必須相互尊重，才能維持這個多元社會與宗教文化的和諧關系。品格教育，來自價值觀。教育者，家庭，社會都是影響品格的根源。教育者不只是在課堂上傳授書本上的知識，照本宣科，只能稱之為剛入門的教育者，應有自己的想法與人生態度，正確的價值觀，引導孩子們對于社會，國家問題的關注與看法等等。芬蘭的課堂上，教育者會跟孩子們一起關心貧苦的人民，了解人權，在課堂上不斷討論，這遠比將一堆整理好的關于品格方面的理論擺在孩子們面前有效得多。作為一個完整的人，需要學會尊重不同的個人、文化、宗教，人的品格好壞能通過各項課堂的討論展露無遺，并且自然而然的根植于心。考試教育，注重同進步。以往我們所關注的是一場考試下來，自身有沒有進步，可能不會關心別人是否有進步。但是，在芬蘭，每個孩子都希望同伴能夠一起進步，只要有考不好的孩子，學校和老師會特別關注，讓孩子有第二次，第三次機會去考試，而這一場考試是跟著其他孩子一起重新考試，其他原本高分的孩子都無怨言，而是開心的看到同伴的進步。這和我們一貫以來的教育思維截然不同，也許正是這樣每一次的關注，會讓原本自信心缺乏的孩子能夠重拾信心。評比教育，讓未來更好。在中國，我們早已習慣了評比，三好學生等榮譽稱號總是花落某些人的頭上，卻沒有照顧到其他孩子，因此淪為一種相互較勁的工具。在芬蘭，從不會公布學生的成績以及各類評比結果，一切的評比只為了讓學生和學校有求進步的機會，有更穩健的參考基礎。評比只為反省自身，更應尊重人性，讓教育者思索如何自我改善。問題教育，正視及反省。每個國家的背后總有美麗與悲哀，芬蘭的教育如此成功，卻也有其無奈之處。但是，我們需要認識到，看別人的缺失，并不會對自身有任何好處，反之欣賞別人的優點，真正去體會這個小國家如何在這樣艱苦的環境中，面對自我，回歸本原。芬蘭跟中國相比，不同的國情，走不同的道路，現實的差異，條件的限制都是我們兩個國家截然不同的地方。但是，在教育這條路上，我認為我們都應該走一條殊途同歸的道路，那就是教育者在對待每一名學生時，能夠做到讓學生回歸自然，一切以人為本。在培養一個“全人”時，應該做到真正做到發展全面，以樂促學。在人類教育探索的道路上真正做到用生命視野去教育學生，讓每一名學生都擁有豐富的人生。

  2020-08-08 21:58:52 作者:鄭萱 來源:青年作家

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• “三下鄉”活動心得

   在了解她的情況后，我查詢了高中已學的知識點，特別是數學的公式，這個不能死記硬背，如果不理解她是怎么得出的結論，就很難去運用它。所以我爭取以她能夠接受的最通俗易懂的方法解釋它的來源，讓她慢慢的吸收我所教的知識。我想到的辦法就是循循漸進，讓她慢慢的感受到學習數學的樂趣，讓她有自己解決題目的成就感，然后喜歡上數學。  在輔導她的過程中，我慢慢的感受到了其中的樂趣。因為以前的我聽了老師的話，覺得做老師是一個很辛苦但又不討好的工作，所以我之前想過不會做一名老師的，但因為這次活動，我當了一名輔導學生的人，讓我感受到了當老師的樂趣。雖然這過程中有過迷茫，有過彷徨，有過想放棄的瞬間，但堅持下來后，這種成就感是什么都無可代替的，我很慶幸我能參加這次的活動。我希望在我的輔導下，她的成績能有所提高，能喜歡上數學，因為我自己是很喜歡數學的，知道學習數學其中的樂趣，知道學習跟人生一樣，都需要我們慢慢的探索，然后發現其中的樂趣，在去熱愛它。

  2020-08-08 21:01:53 作者:劉海娥

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• “三下鄉”之雞乸?村的“樂業”與“安居”

  為深入了解社會主義新農村的真實現狀，2020年7月25日，我作為嶺南師范學院教師教育學院三下鄉隊伍——“搖光”多彩鄉村主題教育社會實踐隊的一員，前往了廣東省最富裕的漁村之一——雞乸?村進行調研。   行走在雞乸?村的居民區，不時可以看到當地人們在自家院中、亦或廠子進行織網工作。經詢問當地人得知，該地收入來源主要以打漁、織網為主，而打漁所用的漁網多由自家提供，開設的廠房所生產的漁網除供給自家使用外，也還用于出售。   當地人介紹講，在雞乸?村，幾乎每家每戶都有漁船，若計劃購船，但遇到資金不夠的問題，可先向“廣東順欣海洋漁業集團有限公司”（公司由雞乸?村林織林氏兄弟與其他合股經營者一起，于2005年共同成立）借資購買。雞乸?村大部分年輕人在海上從事打漁行業，部分在企業就業工作（如：順欣集團等）。據有關資料考證，雞乸?村人均年收入最低達13萬元，且還參與了我國“一帶一路”的漁業合作，實至名歸位列廣東最富裕的漁村之一。   走進村史館，一幅雞乸?村世界海運交通圖掛于大廳的正中間，圖上顯示：雞乸瑯村船隊幾乎遍布中國東南海域，甚至海運遠至印度洋以及太平洋。一個小木牌上介紹，雞乸?村最早使用手工木質漁船來從事海洋捕撈業，從原先的小木船逐步演變到如今可駛至遠洋的現代化船只，著實使人驚嘆！村史館的正中間擺放著一只大型的帆船模型，許是寄托著人們禱愿出海一帆風順的期盼吧！   除以漁業為主的經濟外，雞乸?村還大力發展旅游經濟。雞乸瑯村去年接待游客數達五萬人次，直到今日，雞乸瑯村依然是不少人休閑度假的其中選擇地。每天17點左右，前來游玩的人數會達到當日的高峰。在旅游方面，雞乸?村目前擁有村史館、漁民古屋、荷塘、小橋、觀景臺等處供游人觀光，并建有農家樂類型飯店、小超市、停車場，公廁等設施，為前來游玩的游客提供了便利。經實地考證，觀光地點與便民設施皆環境良好，且多處地點在其外觀以及內涵方面充分展示了漁村的特色。在村內眾多的觀光地點中，一個可稱為當地“網紅”的娛樂場地的設施，可謂之“變廢為寶”，其設施造型獨特美觀，具有趣味性，同時，安全性方面也存在保障。旅游業的發展給平靜安寧的雞乸?村注入更多一些的生氣，同時也為當地帶來了更多的經濟收入。（同時，聽當地人介紹，未來，當地的碼頭通過國家建設項目后，將被改造成當地的又一觀光處）。   除“樂業”以外，“安居”也是筆者在此次調研中所感受到的。在走訪過程中，筆者發現許多村民家門前掛有“三包責任牌”，牌上注明了三包的工作（即承諾負責管理自家門前的衛生、綠化、秩序），責任人（戶主）需于責任牌上簽名。不僅如此，之前還聽當地人介紹講，村里還配置了兩名保潔員，保潔員每天都會對街道進行保潔，因此，更進一步加大了保潔力度。行走在雞乸?村的街道，確實可謂干凈整潔，難以見到垃圾碎屑。   筆者還注意到當地許多人家中都建有院子，院子里一般都種有的青植，走在路上，總能透過小院的隔欄看到院中富有生命力的綠色，著實賞心悅目。外人看來當且如此，住在其中應更覺雅致舒心吧。  雞乸?村可謂是中國社會主義新農村的當中一個優秀代表（據資料考證，雞乸?村于2011年曾獲“全國文明村”稱號，2018年進入“廣東省改革開放示范百村”名錄），也許在一些方面的建設還存在繼續加強的空間，但正因這樣，才使勤勞的雞乸?村人始終充滿干勁地為更好而努力，并為自己的家鄉深深驕傲著。???

  2020-08-08 17:50:53 作者:詹婷婷

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• 嶺師學子——尋紅旗渠歷史享紅色洗禮

  為了提高學生的綜合素質，培養適應社會發展的大學生，我校機電院舉辦“三下鄉”活動。希望通過“三下鄉”，讓同學們在實踐中鍛煉自己，也讓同學們體驗農村生活，并結合發展，探究社會發展帶來的利弊，進行自我反思。小葵花鄉村文化支教社會實踐隊十一名成員經過前期的商討，為了避免人群的聚集決定派出兩名成員實地考察紅旗渠。8月5日，我們團隊走進了林縣紅旗渠紅色文化區，了解林縣人們1969年吃水困難問題，在紅旗渠紀念館我們感受到了毛澤東思想在當時留下的深刻影響，我們走進青年洞，登上紅旗渠，真正體會到了紅色文化的洗禮。圖為團隊實地前往紅旗渠青年洞程康輝攝圖為登上紅旗渠體驗紅旗渠景區之美程康輝攝    在這短短的幾天時間里，我們有過感動，有過心酸，有過無奈，也讓我明白了“一分耕耘，一分收獲”，讓我懂得了組織紀律和團隊精神的重要性，同時，也體驗了紅色革命精神，我們當樹立起紅色精神旗幟，把黨的艱苦卓越的紅色歷程作為標桿。

  2020-08-08 13:47:11 作者:黃可欣

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• 化學化工學院“系夢鄉行”實踐隊調研心得之湛江雷州英利鎮篇

  夏日炎炎，我們迎來了2020年暑期“三下鄉”活動，由于疫情的原因，我們的三下鄉活動無法像往年一樣正常展開，但經過學校研討后決定，我們的“三下鄉”活動將采用一種全新的方式進行，即線上與線下相結合的方式進行。我們隊伍共30人，分為線上組、線下組和策劃組。我們分工明確，線上組負責調研線上數據以及編輯新聞稿，線下組負責實地調研，策劃組則負責策劃書以及審核稿件同時對接線上線下組，形成一個高效的工作鏈。我們的調研從8月1號進行到8月10號，總計十天。8月2號，我們線下組的卓葉香同學就到湛江市雷州市英利鎮進行了走訪。英利鎮位于雷州市的最南部，面積265平方千米（2017年），耕地18.3萬畝。另外，英利鎮還有“菠蘿加工廠”之美稱，其享有該美稱并不是因為其有享譽海外的名勝古跡，而是因為該鎮以加工菠蘿為主導產業。同時，因其靠近“菠蘿的海”——廣東省湛江市徐聞縣，所以英利鎮擁有豐富的菠蘿資源。英利鎮獨特的地理優勢為其發展菠蘿加工業錦上添花。在調研走訪的過程中，線下調研組成員卓葉香走訪發現當地的人們非常勤勞，他們每天凌晨四點就起床工作。同時，卓葉香同學在進行社會調查的過程中還觀察到當地工作的員工都是些小孩子、婦女甚至是老人，在鎮上很難看見有年輕人或者中年男人。據鎮上的人所說，這些年輕人或者中年男人都外出打工了。雖然鎮上缺少了主要的勞動力，但是近年來，英利鎮利用其獨特的地理優勢發展特色區域經濟，帶動群眾走上脫貧致富的道路。在訪問的過程中，鎮上的居民都說近幾年來自己的生活變得更好了。同時，卓葉香同學還了解到這里的居民大多數是村里的，但因為要方便工作所以索性就搬到鎮上住。8月6日，葉香同學再次出門調研的時候下雨，據葉香同學說：雖然大風大雨的，但是被采訪的鄉親十分配合，沒有因為天氣問題拒絕訪問。被采訪到的老人笑容可掬，和藹可親，言行舉止里透露著鄉間淳樸的民風，面對葉香同學詢問的關于扶貧的問題，被采訪的老人紛紛滿意地表態說：“現在的政府對我們越來越好，可以給我們農民一些很好的政策和補貼補助，漁民的話也會享有一些很好的政策和補貼。現在的政府特別的好，社會也特別的安定，我們不再處于吃不飽穿不暖的時代了。聽到老人們這樣說扶貧的好處，葉香同學感觸頗多。這也是我們整個“系夢鄉行隊伍的共同感悟：“無論以一種什么樣的心態來對待我們這個“三下鄉”服務團隊--嶺南師范學院化學化工學院“系夢鄉行”調研社會實踐隊，我們一定心懷感激。我堅信的是，若我們把十天來努力整理好的東西能夠全部充分地利用上的話，那么我們的結果必定配得上我們所有的努力！”此行走訪雖然存在一些不足的地方，例如對“三下鄉”的認識不夠深深刻，現實工作與準備工作的差距等等。但有不足才有收獲，認識并改正不足，就是一次經驗。有挫折、有教訓、有收獲的活動才是一個真正的完整的實踐活動。作為當代大學生，將學習到的東西發揚并傳播，這是一份社會責任。

  2020-08-08 13:40:58 作者:

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