雜文·評論·奇章

• 我祖愛蓮

  我祖愛蓮文/周業鋒我的先祖，名叫周敦頤，是北宋時期的哲學家、文學家、政治家，也許很多人不知道其人其事，但如果提起那膾炙人口的千古名篇《愛蓮說》，想必是很多人都耳熟能詳的，沒錯，這就是先祖周敦頤的著名之作。北宋天禧元年端午之日，周敦頤出生于道州（今湖南道縣）樓田堡村，他的家族是當地的書香望族，他的祖上周如錫是唐代征南大元帥、父親周輔成曾任桂陽縣令。后來，周輔成英年早逝，周敦頤隨母親鄭氏投奔舅父——當朝龍圖閣學士鄭向，遂博覽群書、總匯百家、集其大成，開創了理學。后來，周敦頤因為舅父鄭向之蔭入仕，從此開始了三十多年的仕途生涯，先后任主簿、知縣、通判、知州、提刑、知軍、虞部郎中，入朝外委，足跡遍布大半個中國。周敦頤是著名的清官廉臣，所以其任官生涯中留下了許多執政為民的故事，諸如擲笏棄官、寫書誡侄、春州洗冤、端州治吏、草鞋踏瘴、捐奉濟困等等，每個故事都深入人心，成為后世為官者們效法的楷模。周敦頤平生惜墨，終其一生，所遺文字不多，比較著名的有《愛蓮說》《太極圖說》《通書》，其中《愛蓮說》更是其處世準則、治學態度、執政理念的體現。在《愛蓮說》中，周敦頤通過對蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”的品質的描寫，表達了他雖身處濁世但仍然保持清白正直、不與當權者同流合污的個性和精神，以“花中君子”喻蓮，就是他對于“人中君子”的追求。周敦頤以“蓮”說“廉”，認為為政者當以蓮花品質為榜樣，廉潔自愛、清白流芳；因此，自那以后，蓮花就成為廉潔的代名詞，后世為官者皆以周敦頤為先賢，興建濂溪祠、開拓蓮池，以此來緬懷周敦頤的高風亮節，所以目前國內儒家建筑除文、武廟外，數量最多的就是濂溪祠。周敦頤是中古時期的圣哲，他的學術和品德為時人及后世敬重，北宋大儒黃庭堅就曾言：“舂陵周茂叔，人品甚高，胸懷灑落，如光風霽月。”我為我這位愛蓮的先祖感到自豪，此后，我也將不斷地學習他的精神，并將其發揚光大，讓“愛蓮”成為構建和諧社會時代的主題。”

  2020-08-24 20:30:58 作者:周業鋒 來源:青年作家

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• 嶺南師范學院“繁星”文化支教社會實踐隊——線上輔導心得（三）

  8月19日星期三臺風多雨今天是輔導小朋友上課的最后一天啦！雖然天氣不是太好，刮臺風又下暴雨，可是絲毫沒有影響到我和小朋友的上課。今天給他講的是五年級課本里的一篇習作“漫畫老師”。他對這個作文題目很感興趣，于是我順著這個方向和他聊起了他的老師有什么突出的特點，以此來啟發他作文的思路。同時我還讓他把老師的形象用漫畫的方式畫出來，以便更直觀地觀察“漫畫”老師的形象。在你一言我一句的交談中，他很快就選定好寫哪位老師的形象，隨之他滔滔不絕地講起了這個老師地特點，也畫了出來。做好啟發的工作之后，接下來就到了練習一小段習作的時候啦，我查找了資料，給他提供了一些描寫人物形象的句子，比如，外貌特征、衣著打扮、性格特點等方面該如何運用比喻，擬人、排比、夸張等修辭受法來形容老師的特點等等。等他寫完片段之后我就對他的文章進行了點評，我覺得他寫的有進步，他非常開心。一個暑假的時間就這么過去了，我們的語文云輔導也接近了尾聲，剩下十天的時間我要準備收拾行李回學校了，小朋友也要把暑假作業做完然后開學讀書啦~希望小朋友未來的學習可以更上一層樓！

  2020-08-19 16:41:27 作者:簡嘉玲

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• 嶺南師范學院“繁星”文化支教社會實踐隊——線上輔導心得（二）

  8月12日星期三晴今天是輔導小朋友語文的第七天啦，剛好一個星期的時間。我每次都會和小朋友商量好下一次補習的時間，如果有沖突都會及時告知調整。在給小朋友輔導的這七天里，我漸漸覺得小孩子真是可愛的生物，他因為知識水平還不夠豐富，經常會對一些詞語產生錯誤理解。現在的大人“表揚夸贊加油你很厲害”都會用詞“奧里給”“猴賽雷”“大咖”等詞語，而他不理解，還以為是什么奇奇怪怪的東西。這種時候我都會耐心的給他做出解釋，畢竟在這個互聯網時代，知識日新月異已經不是什么奇怪的事了，小孩子也要跟上潮流才行的呀！學習語文知識不一定只有枯燥無味的，用對了方法一樣可以讓學習變得有趣。在課間休息的時候，我會經常跟他玩詞語句子接龍或者是猜謎語等游戲，讓他在放松學習壓力的同時也能擴展和學習語文詞匯量，這對學習寫作也有一定的幫助。小孩子經常頭疼的問題就是作文寫不出，腦子里沒素材，啥也想不到。這種時候廣泛閱讀書籍是一種很好的學習方法，另一種方法是話語引導，用你說前句小朋友接后句的方法引導和發散小朋友的思維，引導他表達要寫的作文內容。幾天的相處，小朋友的思維能力有了提高，而且越來越喜歡上我的課，我因此感到很開心！ 

  2020-08-18 16:57:31 作者:簡嘉玲

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• 《剪刀手愛德華》：鏡像之中的自我寓言

  《剪刀手愛德華》：鏡像之中的自我寓言文/黃喬棟劇情簡介： 愛德華（約翰尼?戴普飾）是一個機器人，他擁有人的心智，卻有一雙剪刀手，孤獨地生活在古堡里，闖入古堡的化妝品推銷員佩格把他帶回家，讓他走進了人類的世界。單純的愛德華愛上了佩格的女兒金（薇諾娜?瑞德飾），金也慢慢的被愛德華的善良所吸引。但是，一連串的意外事情讓周圍的人鄰居對愛德華的態度從喜歡變成無法接受，愛德華痛苦地發現，他總是好心辦壞事，連自己的愛人都不能擁抱，或許，他注定就不屬于這個世界。      我對于這部影片的解讀要借助于拉康的鏡像理論作為開啟影片討論的重要切入口。而在我看來整部影片在某種意義上也構建成了一個鏡像之中的自我寓言。在拉康看來，我們每個人都會在嬰兒階段中，從鏡子中看到自己的鏡中像，并且把自己的鏡中像誤認為他者（別人）再到我們能從鏡像中認出自己的鏡中像就是“自己”。而通過看到鏡中自己的形象，嬰兒發現了自己的存在。這種通過鏡像獲得的自我識別，被拉康稱為一次同化。這個階段也被稱為鏡像階段（想象界）。在一次同化之后，通過語言的習得，幼兒通過語言的象征結構接受了社會文化結構，從而意識到自己、他人和世界之間的關系。這個階段被拉康稱之為二次同化，幼兒從想象界過渡到象征界。而我們在拉康這個理論的基礎之上去開啟對于這部影片的閱讀與討論，我們會發現一個極為有趣的現象：我們難以給予主人公一個準確的自我定位。因為在某種程度上，他無法通過任何他者去獲知自己（劇情中他原本是一個餅干工業程序中的機器人，續而被改進為“人”而這位科學家卻未來得急給他一雙手就以去世了）而在這座空無一人的城堡里，他的“我”的概念也續接著“我”是工業程序中的機器人的狀態，而在某種意義上，這個身份也成為了他對于自我認識的一個鏡像。而他卻無法通過“媒介”去感知自己成為“人”之后的新的鏡像而存在于其中的是對于自己的雙重誤認。（其一，是將自己鏡像誤認為前者，其二，是在于我們對于自己的認識都來源于他者，或者是說我們的主體是在誤認鏡像便是真正的自己中確認的）所以，作為主人公，他是作為一個尚未“一次同化”的“嬰兒”進入到一個家庭之中的。這層意義上來說，可以將影片分為兩個部分，一部分是全鎮人都對主人公有好感，并給予關懷，而他在某種意義上讓主人公完成了他的“一次同化”的過程，并在真正意義上成為了“人”，接下來的劇情：主人公開始被人懷疑被人以道德以告誡，并給予其懲罰。這樣的劇情反轉形成了影片的第二重闡述那就是：主人公對于“二次同化”的極力突圍與到最終的無奈落網。他無法獲得的另一重鏡像，使得故事無法完善，最終完美的成為一個孩子的“童話故事”。而其中通過女主的回憶，懷舊的方式展開影片的全部敘事，便是在展現主人公的某種匱乏的同時訴說著我們對于我們自己鏡像的某種依戀與自戀。（正如劇中，女主說:“我想我在他的印象里永遠都是最美的樣子，所以我不會以老去的容貌去見他”）?！都舻妒謵鄣氯A》的闡述的不僅僅是對于愛情的講述，他在有意無意之間完成了對于我們人生鏡像的一種寓言：我們在獲知自我身份的同時，我們又在自我身份的匱乏中依靠幻想與誤認在維持著對于“自我”這個鏡像的欲望，但我們又永遠無法到達這樣的欲望，因為這樣的欲望只是現實的補充物。

  2020-08-17 20:45:25 作者:黃喬棟 來源:青年作家

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• 關于垃圾分類，真的必須懂

  我們整裝待發，準備開始今天的行程安排，但未出門，就先看到垃圾遍地或聞到垃圾的味道，此時，你的心情，還會像之前的精神飽滿嗎？據17年網上不完全統計，隨著人們的生活水平的提高，每人每天產生的垃圾為1.5公斤。但，真的就只有1.5公斤嗎？我們每天“垃圾分類”掛嘴上，但，你真的懂嗎？我們產生的垃圾，大致可以分為四種：可回收物(例如廢棄紙張、塑料制品、玻璃制品、金屬制品、舊服裝、舊數碼產品、舊家電)、有害垃圾（例如各種廢棄不用的電池、廢油漆、消毒劑、熒光燈管、含汞溫度計、廢藥品及其包裝物）、廚余垃圾（例如蔬菜瓜果的棄葉和果皮、剩菜剩飯、魚骨魚刺、調料、過期食品等）、其他垃圾（特指除廚余垃圾、可回收物、有害垃圾之外的生活垃圾，以及難以辨別類別的生活垃圾，例如餐盒、餐巾紙、濕紙巾、衛生間用紙、塑料袋、食品包裝袋、污染嚴重的紙、煙蒂、紙尿褲、一次性杯子、大骨頭、貝殼、花盆等）。這其中，可回收物和廚余垃圾占每人每日垃圾的大部分，而市場上回收利用技術日益完美，尤其是餐余垃圾通過微生物技術降解，轉化生物燃料的技術在近幾年得到持續關注和大力推廣，讓我們每個人日常生活的要垃圾分類這個不起眼的行為，顯得十分重要和必要。每個人做好垃圾分類，將直接影響到垃圾從收集分類到集中處理到最后的無害化處理的效率和效果造成巨大的影響。直白點，就是你出門看到是靚麗怡人的風景還是一片垃圾成山、散發惡臭的現實。對于可回收物，要做到輕投輕放、清潔干燥、避免污染，廢紙盡量平整、立體包裝請清空內容物，清潔后壓扁投放、有尖銳邊角的，應包裹后投放。對于有害垃圾，應保證器物完整，避免二次污染，如有殘留請密閉后投放，投放時請注意輕放，易破損的請連帶包裝或包裹后輕放，如易揮發，請密封后投放。對于廚余垃圾，要爭取廚余垃圾應從生產時就與其他品類垃圾分開，投放前瀝干水分，保證廚余垃圾分出質量，做到“無玻璃陶瓷、無金屬、無塑料橡膠”等其他雜物，有包裝物的過期食品應將包裝物去除后分類投放，包裝物請投放到對應的可回收物或者其他垃圾收集容器。對于其他垃圾，要做到瀝干水分后投放。上面的四類垃圾分類的處理要求方法，要求并不苛刻，但對我們平常百姓來說，可以說簡單而又困難，輕松而又繁瑣。說簡單而又困難，是我們的日常垃圾中，廚余垃圾和可回收物占比高，投放要求簡單，按要求處理到位，就可扔進垃圾箱，但要養成一個習慣，日復一日做這樣一個事情，人們要堅持下去是困難的；說輕松而又繁瑣，一個人如果只處理自己的垃圾，那將非常輕松、垃圾種類少，也很輕松，但生活中的情況往往十分復雜，按要求來分類，將是非常繁瑣和惱人的。這種矛盾的情況，如果不加干預，最終將倒向一邊，而這“一邊”，就目前的形式來看，必是垃圾橫肆，遍地垃圾!所以，關于垃圾分類，我，必須懂！你，必須懂！大家，必須懂！

  2020-08-16 17:57:54 作者:嶺師鋤禾一爍仔

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• 三下鄉心得

   在這個假期里我第一次體驗到了當老師的滋味。過去的我總覺得當老師是一件不算太難的事情，就只是對著課件講各種知識點，然后進行適當的知識拓展。但現在我發現當老師不只是講課這一件事情那么簡單，上課還需要我們提前備課，不僅要了解他們如今上課課本的內容，還需要根據學生存在的問題進行分析，找出其存在問題的題型，并找出相關的題目進行一系列的訓練。同時那些題目還需要我們進行篩選，并且每個題目老師還需要知道其答案的同時還需要知道學生所理解的解釋。雖然在備課的時候發生了較多的困難，但同時我在備課的同時也學到了不少的東西，包括過去學習上疏漏的知識點和為以后成為老師的能力，這也擴大了我的知識儲備，同時也提升了我的工作能力。

  2020-08-16 16:50:22 作者:劉祥

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