雜文·評論·奇章

• 淺析《了不起的蓋茨比》中蓋茨比美國夢破滅的原因

    在《了不起的蓋茨比》故事中，蓋茨比的美國夢是寄托在對黛西的追求中，但是由于在當時欲望與金錢至上的社會下，真誠、純粹、感情豐富的蓋茨比與虛偽、冷漠、自私自利的黛西是無法走到一起的，蓋茨比甚至為此失去了生命。以下是對蓋茨比美國夢破滅的原因分析。  蓋茨比對美國夢的錯誤追求。追求黛西、重新喚起黛西的愛是蓋茨比的一直想要追求的美國夢。重逢后的黛西雖然依然身穿潔白的衣裙、擁有細微而婉轉的聲音，但是她已經變得自私、冷漠和拜金。在黛西和蓋茨比的交往中，是蓋茨比帶有花園的大房子、瑪麗安托萬內特式的音樂廳、一摞摞柔軟貴重的五顏六色的襯衫等等充滿金錢味道的物品讓黛西重燃對蓋茨比的興趣與欲望，這意味著他們的感情是建立在金錢與財富之上的，甚至是只有金錢和財富。這并不是真正的愛。但是蓋茨比為了獲得黛西的愛，利用揮霍不完的財富和十分充足的物質條件吸引、追求黛西，他并沒有意識到這是畸形的交往，這并不是獲得真愛的正確途徑。在后續交往中，黛西從丈夫湯姆口中得知蓋茨比僅僅是一個酒販子，不是出生于上流社會，也不是畢業于名校牛津大學，甚至過去到現在一直在經營不正當買賣，于是她對蓋茨比的感情猶豫了、退縮了、最后消失了。黛西撞死威爾遜太太后，經過丈夫湯姆的勸誘，毅然決定離開蓋茨比，并把車禍嫁禍給他，此后與湯姆去歐洲旅行，和湯姆一起重新過上有地位、有金錢的富太太生活，甚至對蓋茨比的死訊不聞不問。真誠、純粹的蓋茨比雖然已經聞到了黛西身上散發的金錢氣味，但是對初戀的無限美好幻想已經戰勝了一切，他把自己熾熱、無條件的愛給了一個虛偽、冷漠、拜金、自私自利的女人，以致到最后成了替罪羔羊甚至是失去了自己的寶貴的生命。所以蓋茨比追求的是錯誤的美國夢。  在特定歷史時期的特定社會背景下，“美國夢”曾經引領無數美國人追求夢想。在人們懷揣著夢想的心理作用下，無論社會地位高下，亦或是膚色是否不同，每一個美國公民都擁有著屬于自己的美國夢。（郭奇，2020）然而在一戰結束后，美國的經濟繁榮發展，由此帶來的金錢膨脹，讓個人開始崇尚享樂主義和拜金主義。社會道德與資本比較起來不值得一提。最初強調的高貴精神，逐漸被沖淡；賺錢，成為個人成功的唯一途徑。（虞欣慧，2021）實現美國夢的根基——群體精神生命在不斷喪失。《了不起的蓋茨比》的故事在該背景下誕生，黛西和湯姆是被欲望與金錢淹沒的人群中一員，和他們講道德、講感情是行不通的，當蓋茨比遇到這對三觀畸形的夫婦、并鐘情于黛西時，而他自身又是來自西部的農村小伙、靠不正當的買賣發家致富時，他一直追求的美國夢是會破滅的。  因此，在社會財富迅速積累并欲望喧囂的時代，我們要時刻警惕群體精神及社會道德的喪失，無論是美國夢還是中國夢，任何夢想的實現要需要牢固的根基支撐。

  2022-02-19 00:01:08 作者:胡小蕾

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• 為何學生壓力會越來越大

  學習是一個人所必須的技能，是能夠讓我們更好的在社會上生存的方法，所以學習本應該是愉快的，作為一名學生學習更為重要，但不知從什么時候起，在學校的學生學習的壓力越來越大，學習的動力越來越小。那為何會有這種現象呢，究其原因有很多。其一是學生的作業越來越多。很多學校為了學生有更好的成績，不斷地給學生布置更多的作業，什么練習冊，試卷，真題等應有盡有，這就導致學生的課余時間越來越少。很多老師都說作業不多，殊不知只是他們想象的不多。網上有個斷子說有天學校起火了，于是學生們用他們的作業往火里扔，不料火真的滅了，這說明了有些學校的學生作業真的很多。學生們作業做不完沒時間放松也沒時間解壓，怪不得會有壓力了。其二是唯分數論讓學生很煩。很多學校和家長只看重成績而不看重孩子的成長，他們不斷地想提高學生的成績，而不是讓孩子培養終身學習的興趣。我們都知道學習是為了更好的生活，而不僅僅是一個分數。學校和家長總是只關心學生的成績，而學生們對此很反感。還有些父母要求孩子事事都要第一，以至于無行中給了學生很多壓力，唯分論讓學生體會不到學習的樂趣，而是讓他們更加煩惱，也讓他們有更多壓力，所以我們不能只重視成績，而應該注重讓學生養成愛好學習的習慣。其三是父母的不斷催眠。父母很長輩總是說要好好學習考上好大學，以后才能有更好的工作，現在不好好學習以后就沒有前途。這些洗腦的話語，讓很多心智還沒成熟的學生很慌張，他們一心想考好成績，所以動用一切手斷甚至是考試作弊，因為他們擔心考不好了以后會沒前途。還有些學生只是一次沒考好就很擔心。父母的催眠的話語讓孩子的壓力越來越大，他們總擔心以后沒前途，以至于他們對學習沒了樂趣。所以父母不應該過分夸大事實，因為他們的話有可能會在無形中給孩子很大壓力。人活在世上多多少少都會有壓力，不是說學生還小就沒有壓力，其實學生的壓力不比成年人少。所以說學生的壓力越來越大應該引起我們的重視，我們應該引導學生疏解壓力。

  2022-02-01 14:51:21 作者:盧忠宏

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• 思維導圖與創新思維

      通過思維導圖與創新思維課程，自己學習了許多關于思維導圖的知識以及明白思維導圖對于我們平時學習的重要性，突破了自己之前對于思維導圖的一些認知，同時，學習了創新設計產品的相關知識以及如何去創作出創新設計產品，在小組活動中也收獲滿滿的成就感和友誼，以下是我的學習總結與心得體會。一、 對思維導圖的認知與應用思維導圖的結構與我們大腦的神經細胞結構非常地相似，都是放射狀的，老師通過講解腦細胞結構圖，讓我們更加清楚地了解到了思維導圖的構造，以一個點為中心向外進行分支、放射，分支之間有些還會有所聯系，從而形成一個比較嚴密的結構。思維導圖分為手繪版還有軟件設計版，即使存在這兩個版本的區別，但是它們所具備的要素都是一樣的，它們都需要一個中心詞，還有對應的一級分支，每個分支都有一個精練的關鍵詞，且分支的線條要求是由粗到細且不同顏色，一級分支后面還可以細分。思維導圖具有多方面的用途，因此它應用于多種場景，比如做筆記、小組學習、創作、復習、展示、閱讀的深層理解等等。在課堂中，老師讓我們用思維導圖軟件進行讀書筆記類思維導圖的制作，我選擇了《小王子》這一本書，這是一本我已經十分了解的書了，但是通過思維導圖的制作，我又發現了之前沒有發現的一些人物關系，從而使自己對這一本書有了更多的理解與認識。在講解思維導圖的過程中，老師還傳授了許多關于記憶的知識給我們，比如組塊記憶、故事聯想、數字-圖像、數字-形狀-聯想等，這些方法都能使我們很好地記憶住我們需要記憶的事物，而且印象深刻不會那么容易忘記。二、 對創新設計產品的認識與實踐     創新設計的根本出發點是滿足人們的需要。同時，我覺得它可以給我們的社會帶來許多意義和價值，如老師和我們介紹的一款創新設計產品-擁抱保溫袋，這個叫做“擁抱”的保溫袋，拯救了十幾萬小生命，2015年以前，每年全球出生的2000萬早產兒中，接近400萬活不過第一個月就死去了。盡管孩子的父母使勁渾身解數，但由于支付不起昂貴的保暖箱，大部分父母只能眼睜睜地看著自己的孩子死去……為了保住這些初生的早產兒，還在斯坦福上學的華裔女孩JaneChen決定組建一支團隊來改變這一殘酷的現實，從而擁抱保溫袋就誕生了。     在小組活動中，我們一起體驗了原型的設計，它需要我們團隊形成一個共同的基礎導向和目標導向，明白我們需要做什么，然后形成一個共同的方案，大家朝著正確的方向去完成我們的任務，同時，經過多次的討論去修改我們的方案，最終形成我們的原型。通過這個小組活動，我們既實踐了原型的設計又增進了彼此之間的感情。     在這個課程里面收獲了滿滿的知識，思維導圖可以應用于學習的各個方面，是個實用的技能也是鍛煉思維很好的方式，創新設計產品它充分地發揮了我們神奇的小想法去為社會帶來無盡的價值與意義。

  2021-12-26 13:14:44 作者:林靜如

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• 以實際出發，攻三農問題

  有人認為，只要讓農民都進了城，“三農”問題自然就解決了。而我個人認為這種觀點不可取，它沒有解讀到三農問題的本質，沒有考慮到農民進城之后面臨的生存問題，只是從表面去試圖解決問題。我認為應該從實際出發，找到問題的根源，對應去解決問題。首先我們應該了解三農問題的定義及去對現狀進行分析。“三農問題”是指農業、農村、農民這三個問題。實際上，這是一個從事行業、居住地域和主體身份三位一體的問題，但三者側重點不一，必須一體化地考慮以上三個問題。“三農問題”是農業文明向工業文明過渡的必然產物。中共十六大后，一系列高層會議和政策舉措已勾勒出中央新領導集體施政思路的概貌。由于新領導集體面臨的問題和擔負的任務與以前相比有很大不同，他們的施政思路展示出不少“新的東西”。這其中，對“三農”問題的態度極其引人關注。“三農”問題現狀:在農村方面，有農村土地問題、基層政權問題；在農業方面，有糧食安全問題、農業政策問題；在農民方面，有農民素質問題、農民增收問題。從問題中分析，發現農民對于農村基層政府的質疑，出現信任危機；農村的基礎設施不足、公共服務落后等根源性引發。針對這些問題我們應采取對應的措施去解決。今年中央一號文件對標對表全面建成小康社會目標任務，提出了農村基礎設施和公共服務8個方面的短板，也對應提出了解決的方案。一是農村公共基礎設施方面。主要是推動“四好農村路”示范創建提質擴面，在完成具備條件的建制村通硬化路和通客車任務基礎上，有序推進較大人口規模自然村（組）等通硬化路建設，支持村內道路建設和改造。二是農村供水保障方面。重點是全面完成農村飲水安全鞏固提升工程任務，有條件的地區推進城鄉供水一體化。三是農村人居環境整治方面。重點是分類推進農村廁所革命，全面推進農村生活垃圾治理，梯次推進生活污水治理，廣泛開展村莊清潔行動。完成農村人居環境整治三年行動任務，干干凈凈迎小康。四是農村教育方面。硬件上，加強鄉鎮寄宿制學校建設，統籌小規模學校布局，改善農村辦學條件。軟件上，加強鄉村學校教師隊伍建設，落實教師管理、工資待遇、職稱評定、住房保障等政策。五是農村基層醫療衛生服務方面。在建好縣鄉村三級醫療衛生機構、消除醫療服務空白點的同時，重點加強鄉村醫生隊伍建設，簡化鄉村醫生招聘程序，支持高校醫學畢業生到中西部地區和艱苦邊遠地區鄉村工作，鄉鎮衛生院優先聘用符合條件的村醫。六是農村社會保障方面。主要是適當提高城鄉居民基本醫療保險財政補助和個人繳費標準，加強農村低保對象動態精準管理，合理提高社會救助水平，發展互助式養老等。七是鄉村公共文化服務方面。主要是擴大鄉村文化惠民工程覆蓋面、鼓勵送文化下鄉、實施鄉村文化人才培養工程等。以“慶豐收、迎小康”為主題辦好小康之年的中國農民豐收節。八是農村生態環境治理方面。主要是對做好畜禽糞污資源化利用、農藥化肥減量、長江流域重點水域常年禁捕、黑土地保護、農村水系綜合整治等提出要求。 需要強調的是，今年中央一號文件提出的補短板任務，重點是針對全面建成小康社會目標的，不是完成現代化的短板。因此，補短板必須堅持從農村實際出發，因地制宜，尊重農民意愿，盡力而為、量力而行，把當務之急的事一件一件解決好，力戒形式主義、官僚主義，防止政策執行簡單化和“一刀切”。（制作/汪亞資料來源：農業農村部）明白了三農問題的定義、現狀分析和國家對應的方針后。作為一名廣東大學生，我想結合廣東的實際情況談談自己對于三農問題的看法。首先，我想談一下農村問題:基礎設施還是不夠到位，就我自己居住的小鎮附近那些村落中，還仍然保留黃泥路，一到下雨天，農民就要推著稻谷在大雨中艱難前行，希望政府能夠給予一定的資助，有序推進通硬化路建設和改造；還有就是農村的基層醫療衛生服務方面比較落后，就像我所住的小鎮上的最大的一所醫院，科目都不全，就連針灸科也是最近才引進的，這讓農民老百姓們何處求醫呢?一到要做較大手術時都要跑到大醫院，而且往返的費用加上醫藥費用，是一般的農村家庭所無法承受的，希望政府能夠落實好這一項問題，讓農村的基礎醫療服務健全起來，讓農民們病有所醫；其次，我想談一下自己對于農民生活的建議:關于農民的健康環保意識有待提高，根據我所觀察到的現象來說，有許多農民他們還沒有用上凈水器，他們的觀念固式化，認為有水喝就行沒有必要花錢去買凈水器，但其實這樣的觀念會損害他們的健康，我認為農村的進步不應只體現硬件設施還要從農民的思想上做功夫，希望政府可以多向他們宣傳有關健康環保的知識，提高農民的生活質量。最后，關于農業問題，我認為最主要是向農民們輸入農業管理理念，使得農業經濟發展提速。例如，我的家鄉就是紅橙之鄉，當地的農民每年都可以豐收許多橙子，有一些橙子賣相不好有的人就直接扔掉了，但是最近有關的先進思想給農民們灌入，他們也開始思考著發展制造陳皮的產業，這就是好的現象，所以政府也應該切實去了解當地農業發展，給予農民一些管理的先進技術，提高農業的發展。以上就是我結合我的家鄉狀況談對于三農問題的看法。持以實際出發，攻克三農問題。

  2021-12-26 13:07:48 作者:林靜如

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• 注重學生學習心理輔導，助力學生陽光自信成長

  注重學生學習心理輔導，助力學生陽光自信成長隨著學生年齡的不斷增長，他們需要完成的課程、功課會越來越多，也正意味著他們的學業負擔會越來越大，從而面臨的學習心理問題也會越來越多，作為一名老師，我們應該多在平時的學習活動中了解學生存在的學習心理問題，結合我們在學習心理輔導方面的知識去及時給他們提供幫助，助力他們健康、自信、陽光地成長。一、 學習心理輔導的概述學習心理輔導是指教師運用學習心理學及其相關理論，對學生在學習活動中發生的各種問題（包括認知、動機、情緒、行為等方面）進行輔導。學習心理輔導分為兩種形式：團體輔導、個體輔導。團體心理輔導是在團體的情境下進行的一種心理輔導形式，它是通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、調整改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，以促進良好的適應與發展的助人過程。團體輔導受到兩方面的影響，一是物理環境，例如校容校貌，二是心理環境的影響，例如校風校紀，良好的校風校紀會促進我們學習心理輔導的進行。個別輔導是針對某個學生的獨特心理問題進行探討，促進當事人自我了解與改變的心理輔導。因此，個別心理輔導具有針對性、支持性、漸進性的特點。二、學生學習心理問題分析影響中小學生學習主要有三大心理因素，分別是“想不想學”、“能不能學”、“會不會學”。“想不想學”主要體現在學習的動機和情感上，根據學習動機以及學習情感的不同，又可以分為幾個層次的學習心理問題。第一個層次為被動苦學，在這一層次的學生會在學習上感到痛苦、恐懼甚至厭學；第二個層次為積極好學，體現為良性循環、回報落差、焦慮與苦惱，原因是找不到比較好的學習策略，滿懷著熱情可是學習卻一直跟不上去；第三個層次是主動會學，這一類的學生能夠靈活駕馭知識、高效快樂學習。但是，在中小學生的學習中，處于第一層次的學生占比是很大的，所以我們要多注重學生學習動機和情感的培養，針對性地提出建議和措施。“能不能學”指的是學生是否具備較強的學習能力。在我們教學的班級中可能會存在一些學習能力不夠強或者學習能力具有某些障礙的學生，例如對閱讀有障礙的學生，這一類學生容易存在自我排斥、不自信、困惑的心理，進行心理輔導的時候，我們要使他認識清楚自己與他人的區別，幫助他設立一個合理的追求目標，增強他的自信心。最后，是“會不會學”，這主要體現在學習活動中的學習方法、學習策略上，有些學生在學習上不懂得尋找學習方法，一直在苦學，以至于會產生困惑、苦惱、郁悶的心理，因此，我們在平時的教學中不應該只是傳授課本的知識，更是要引導他們去形成一個良好的學習策略，比如在英語教學中，有一些同學英語成績一直都無法提高，主要是基礎的東西沒有學習好，這個時候，我們老師就可以引領這部分的學生從基礎學起，培養循序漸進的學習方法。三、輔導做法進行學習心理輔導的時候，我們要注重學生的情緒發泄，在進行深入交談的時候，先讓學生進行一次情緒的發泄，通過情緒的發泄之后，學生更加愿意把內心真實的想法與我們進行溝通，緊接著就是細心去傾聽學生的內心想法，深入地了解學生存在的問題，針對學生存在地問題對應提出合理的建議。如何通過交流了解到學生存在地問題是一個難點，我們可以通過引導學生進行歸因訓練來達到找出學生存在的學習心理問題，例如讓他去分析自己某一次考試失敗的原因，是能力問題還是努力不足等等，如果學生回答是能力問題，就代表著他內心對自己存在了許多否定，內心缺乏驅動力。發現學生存在的問題之后，我們提供針對性的幫助，就像剛剛的例子，存在對自己能力的不認可，我們需要通過一些和他聊一些他之前所獲得的一些成就來證明他自己其實能力不差，增強他對自己的認可。給予了一些具有建設性的意見之后，我們也需要引導學生建立起自信心，提供一些自信心訓練，例如要求學生勇敢地抬起投、要求學生能夠正視別人的眼睛、要求學生綻放笑容等等。四、心得體會在大一的暑期自己參加了三下鄉社會實踐活動，完成了為期14天的初二英語教學，在教學的過程中，自己接觸了各色各樣的學生，我也了解到了不同類型的學生所具備的不同的學習心理問題。一些調皮好動的學生會存在學習動機和情感不正確的問題，經過交流我了解到：他們認為上學就是混日子，度過初中的三年，他們便可以掙脫父母的束縛出去賺錢了。這是一種錯誤的學習動機，而且對學習帶有十分強烈的消極感，對于這類學生，我也進行了一些開導，我會和他們分享許多新鮮的事情，比如我們通過學習知識以后可以從事什么崗位、外面的世界是怎么樣的、我們應該具有哪些道德情操等等，還會進行一些趣味課堂逐漸使他們感受到學習帶來的快樂和成就感。還有一些學生存在的是學習方法和策略問題，他們會因為一直沒看到成績而內心很受折磨。針對這些問題，我會找他們進行談話，了解他們具體在學習方法和策略上哪方面存在問題，給出自己的建議，并引領他們去學習。其實，最大的感觸還是覺得我們當老師不能只是傳授書本知識，還應該關注學生在學習過程中遇到的學習心理問題，多幫助他們解決一個學習心理上的問題，他們的學習就會更加快樂，他們的笑容也會更加燦爛，他們的成長也會更加健康。

  2021-12-26 12:59:59 作者:林靜如

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• 走進音樂劇的世界

  走進音樂劇的世界音樂劇表演具有極強的感染力，現在也有越來越多的人開始關注音樂劇以及去欣賞它，自己以前有看過一些音樂劇，例如《歌劇魅影》、《貓》等，但也只是注重情節，并沒有發現音樂劇里面蘊含著如此豐富的內容與知識，它們值得我們去探究與學習，接下來，讓我們探討音樂劇的各個方面，走進音樂劇的世界。一、 音樂劇的概述音樂劇是一種現代的舞臺綜合藝術形式，是結合了人聲歌唱與舞蹈藝術的戲劇表演，它同時融合了服飾、布景、燈光等舞臺藝術，形成整體的舞臺效果。音樂劇的歷史悠久，早期的發展，經過了輕歌劇、音樂喜劇階段；在20世紀40年代也就是古典音樂劇時期，劇作家奧斯卡·小哈默斯坦與作家理查德·羅杰斯的聯手標志著古典音樂劇黃金時代的到來，但在70年代，進入了蕭條時期；直到作曲家安德魯·勞埃德·韋伯創作出了多部優秀音樂劇作品，才讓英國音樂劇開始復蘇，延續到現代。世界四大音樂劇有《貓》、《歌劇魅影》、《悲慘世界》、《西貢小姐》。二、 音樂劇中唱腔的選擇唱腔可以分為許多種，例如美聲、抒情、爵士、搖滾及香頌等，在各種唱腔之下又分為了高音、中音、低音等音色，故各種各樣的唱腔對應著不同的作用。首先，唱腔可以表現音樂劇人物的內心情感[1]，比如在《巴黎圣母院》鑒賞課中，其中有一個片段，卡西莫多哀悼死去的吉普賽少女愛絲梅拉達時，沙啞且撕裂的聲音及其唱腔，把卡西莫多這個角色悲痛欲絕的情感表現得淋漓盡致，同時能夠把這個情感強烈地傳遞給觀眾，震撼人心；其次，唱腔可以表達出音樂劇人物的形象[1]，比如在《貓》音樂劇鑒賞中，騰塔格這個角色的演唱者應用了爵士唱腔，將騰塔格這個風騷不羈的人物形象表現得十分透徹。在鑒賞音樂劇的時候，我們多去思考唱腔的選擇，就會發現其中的精心安排和獨特的意味。三、 音樂劇中的舞蹈音樂劇中的舞蹈還是占有一定比重的，因為舞蹈可以為我們呈現許多東西。舞蹈分為敘事性的“形象舞蹈”和抒情性或觀念性“意象舞蹈”，分別為再現和表現的過程。舞蹈語言可以體現具體的場合、情境和外化人物心理。首先，舞蹈可以表現時空的變化，例如，在音樂劇《發膠星夢》中，女主角用舞蹈表現“在路上”經過不同的場景時空的變化；舞蹈與行為動作，在音樂劇《芝加哥》片段“監獄探戈”中，每個獄中的女犯用舞蹈講述了自己殺害曾經愛人的行為方式；舞蹈與復雜的心理活動，在《巴黎圣母院》中的“撕裂”片段，用舞蹈表現了弗比斯這個角色愛著兩個女人，無法取舍，被撕裂的心理狀態。四、 音樂劇與歌劇的比較聯系：根據年代來說，歌劇比音樂劇發展得要早，所以音樂劇會繼承和發展了歌劇的某些元素。不同之處：注重的內容不同，歌劇中的歌唱占重要地位，而音樂劇則側重于表演的整體效果，綜合聲樂、舞臺美術、舞蹈、燈光等等藝術；舞臺布置不同，歌劇的舞臺設置比較單一，而音樂劇的舞臺布置雄偉氣派、絢麗多彩、夸張自由，符合觀眾的喜愛且極大還原了當時所處的場景，例如《巴黎圣母院》中，出現了羅馬柱等教堂有的建筑物，直觀地反映了當時所處的一個環境，給觀眾以視覺的享受；對演員的要求不同，歌劇對于演員的歌唱技能要求非常高，其他的不做特別要求，而音樂劇是綜合性藝術的體現，故對演員的要求是多方面的，它的演員大多能歌善舞綜合能力較強。五、 總結音樂劇里面有許多的元素，它們共同造就了一部如此多姿多彩的音樂劇，正因為如此，當我們去欣賞一部音樂劇時，我們就不應該只注重情節是否足夠新穎或者有趣，應該同時去關注和賞析那些精心安排且別有滋味的東西，它們是演唱者的唱腔、音樂劇中震撼到你的心靈的那一段舞蹈、音樂劇中的舞臺設計等，去思考它與你之前看過的歌劇又有什么不同呢？然后，逐漸地你會發現自己走進了音樂劇的世界，慢慢地了解它并喜歡上它。【參考文獻】[1] 侯瑩瑩.舞臺音樂劇中唱腔設置與人物形象塑造的關系分析—以《悲慘的世界》為例［J］.戲劇文學，2020，（05）：97-101.

  2021-12-26 12:46:15 作者:林靜如

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