在本次三下鄉(xiāng)的線上調(diào)研活動(dòng)中，我們隊(duì)伍選定的主題是通過(guò)線上形式的問(wèn)卷結(jié)合訪問(wèn)的方式調(diào)查研究廣東省師范類(lèi)院校云支教開(kāi)展和社會(huì)支持有關(guān)情況；在調(diào)查問(wèn)卷中我們鎖定的研究對(duì)象是參與“云支教”的大學(xué)生以及學(xué)生與其家長(zhǎng)兩大群體，由于支教大學(xué)生以及接受輔導(dǎo)的學(xué)生與其家長(zhǎng)這兩大群體之間存在的區(qū)分度較大，因此我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)討論商量后，決定設(shè)計(jì)針對(duì)兩大群體設(shè)計(jì)兩套不同的問(wèn)卷，以便于我們獲取更加明確清晰的數(shù)據(jù)，為我們的調(diào)查研究提供更加可靠科學(xué)的結(jié)論。
我們的隊(duì)伍在工作分配后，我被分配到問(wèn)卷小組，由副組長(zhǎng)指導(dǎo)，兩個(gè)問(wèn)卷小組分別完成針對(duì)大學(xué)生以及接受輔導(dǎo)學(xué)生與其家長(zhǎng)的群體的調(diào)查問(wèn)卷。我與搭檔共同研究調(diào)查背景，確定研究目的，接著根據(jù)研究目的以及研究對(duì)象，鎖定研究范圍，確定大概框架后思考題目并逐一列出，選定一定數(shù)量的題目后再次討論題目的合理性病加以修改與調(diào)整；然后根據(jù)問(wèn)卷邏輯順序依次安排題目位置，后對(duì)整份問(wèn)卷的細(xì)節(jié)加以完善；最后問(wèn)卷小組開(kāi)展會(huì)議，共同商定題目，并對(duì)問(wèn)卷的外觀以及發(fā)放的二維碼背景等做出調(diào)整，確定最終版問(wèn)卷并發(fā)放調(diào)查。
通過(guò)我們的通力合作，我們的問(wèn)卷得以高質(zhì)量地完成，盡管隊(duì)伍隊(duì)員之前素未謀面，但是我們隊(duì)伍一直秉承的合作精神讓我們能夠共同去完成這一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)的任務(wù)；我亦從中學(xué)習(xí)到不少的技巧，更感受到隊(duì)伍合作的巨大力量。
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