《洞見：教育暖點》本書匯集了資深教育媒體人黃日暖對于教育現代化進程中教育發展變革的深思力作，既有對區域教育改革發展的洞察，又有對學校教育特色凝練的點撥，也有對教育教學實踐生活的見解，字里行間閃爍著吉光片羽式的洞見，彰顯了一個有著深厚教育底蘊的采編工作者“立己達人”的觀察視角與宣導擔當。黃日暖作者簡介黃日暖，廣東和平人，中國致公黨黨員。畢業于華南師范大學，曾為教師，現為廣東教育學會理事，廣州市青年作家協會會員，廣東教育雜志社總編室副主任，《廣東教育》（綜合）A版統籌策劃，重點策劃報道我省推進教育現代化以及學校特色辦學情況。發表采訪報道文章200多篇，在《中國教育學刊》《中國多媒體教學學報》《中國教育報》等報刊發表文章數十篇。曾參與廣東省教育研究院“中國教育問題的哲學解析”課題研究，主持完成致公黨廣東省委員會重點提案課題《建議提高粵東西北地區縣域內教師工資待遇》。獲得中國教育期刊優秀作品評選金獎、廣東省教育好新聞（好作品）與廣東省期刊優秀作品評選一等獎等獎勵。主要講座：1.《經驗·精研·驚艷——談教育教學論文寫作》；2.《教育敘事：有故事的教育散文》；3.《教育者的美好成長是這樣奮斗出來的》；4.《在凝練中出彩：教育教學理念的凝練之悟》；5.《建構與影響：特色學校的傳承創新與宣傳推廣》；6.《一條線串起的珍珠項鏈——教育宣傳報道的采與寫》；7.《實踐·閱讀·寫作：過有意義的教育生活（系列講座12講）》主要研究方向為學校特色發展、辦學理念、中小學教師論文寫作、研究性學習以及教育新聞宣傳。數十次參加中小學校以及名校長、名教師教育教學成果研討會，為中小學校辦學理念系統化凝練與中小學教師教育科研成果個性化表達提供指導，并為教研員、校長、教師策劃出版專著或編著十多部。《洞見：教育暖點》要覽第一章 建構點在“建構點”這一章中，主要收錄的是基于“立己達人”的角度對于教育宏觀實踐活動與教學微觀實踐生活的所行所感所思所觀。一、教育之道人本化教育應遵循的基本理念與原則特色發展是教育現代化的應然之義唱響“鄉村教師專業發展”之歌……二、讀書之情我當教師時的讀書生活最偉大的教育家直抵心靈的感動……第二章 反思點在“反思點”這一章中，主要收錄作者基于“立己達人”的角度對于教育教學實踐與問題的反思性評論。一、現實之問為什么推不出奇才偏才怪才為什么提倡“工匠精神”的新時代，也絕不倡導“教書匠”教育路上，告別“暈車”……二、素質之思新的教學質量觀離不開實踐支撐素質教育在尊重、實踐的意義上綻放在解放思想中追求教育生態的和諧……第三章 影響點在“影響點”這一章中，主要收錄作者基于“立己達人”的角度對于教育宣傳報道稿件的導向性評論。一、宣導之范教育國際化的廣東路徑生態文明教育范教育現代化，根在涵養人……二、特色之窗“老師”是最高職位展示，是一種教育能這里有著未來學校的現實因子……《洞見：教育暖點》摘錄每一個教育者都可成就優秀，只要不斷前行，而優秀教育者正以前行者的努力彰顯著教育的偉大力量。——摘自《立己達人：優秀教育者前行的力量之源》意義的顯證的背后支柱是信仰。作為無神論的國度以及政治與宗教分離的教育現實，我們無疑不應該借助宗教來確立信仰，因為這種信仰是一種服從的、接受的信仰，是一種安慰的幻想劑罷了。因為不明，所以信仰：這是盲目的信。我們應該有效進行人生選擇與擔承的責任教育，確立基于人生意義的信仰——理解的、論證的信仰，它以知識理性為基礎，以已知駕馭未知，找尋愛的寄托與人的意義。因為洞明，所以信仰：這是理智的信。——摘自《人本化教育應遵循的基本理念與原則》教師生命，一經融入你的人生，苦也好，樂也好，那種體驗與經歷你就再也揮之不去，即使你不再是一位教師。我們的教學問題，最大的毛病有三個：一是“無問”教育，培養出了很多模式化的學生。二是“無做”教育，培養出了很多眼高手低、腳不著地的學生。三是“無信”教育，包括不誠信，也包括無真正的知行合一的信仰，使學生失去了寶貴的批評和質疑精神。這些問題的存在就是教學質量不高的本質表現。——摘自《新的教學質量觀離不開實踐支撐》選擇教師這一職業，就是選擇教育革新。教育，跟人性打交道，注定是一個又“慢”又復雜的領域。這常常讓教師困頓。“窮則變，變則通”，只有不斷地改變，揚棄，創新，教師才能持續成長并自我實現。所以，教師要發展，就必須培養自主創新能力，而優良的教育個性就是教師需要精心研發和培育的“核心技術”。在不斷的變革與反思中，教師才不會陷入不思進取的職業危機之中，才能煥發出常變常新的活力，依稀看到教書育人的微光，堅定成人成己的教育理想。 ——摘自《教師的教育個性與選擇》《洞見：教育暖點》自序（摘錄）大潮起珠江，教育逐浪高。奮進新時代，生活尚美好。探尋現實教育的脈搏，需要走進活生生的教育現場，進行鮮活的面對面交流與碰撞。由此，才能體悟到個性化的教育特質。我認為，教育宣導有三重境界：一是接納式宣傳報道；二是宣傳報道就會慢慢發生了，尤其是對于有著教育經歷的教育媒體人；三是解讀式宣傳報道，需要采訪者通過第三方視角去加以凝練報道、延展解讀。在采編一線中，盡可能把握住解讀式宣傳報道境界，努力走向引領式宣傳報道境界，如，我在對普寧書法教育進行采訪時，在《書道深處是成人——普寧市深入推進中小學書法教育紀實》一文所凝練出的“書道深處是成人”標題，得到了普寧教育人的贊揚，此后，普寧教育局主辦的普寧書法教育展以及宣傳片也用的是“書道深處是成人”這個主題。《洞見：教育暖點》后記（摘錄）“立己達人”，既是我對于編輯與教師成長之路的共同定義，也是我在教育宣傳中所要傳達的價值導向。之所以有這樣的共同定義與價值導向，就是因為我對這二者都有著切身的體悟。2002年，我從華南師范大學本科畢業后，來到臺山市臺山師范任思想政治課教師，這時的臺山師范已“名不副實”了，因為它主要開展的是高中教育，幾年后就自然而然改名為臺山市臺師高級中學。我在臺山市臺師高級中學整整呆了5個年頭。這五年里，我且行且思且作，隨著思考的深入，逐漸由教育教學專業論文寫作走向教育評論與隨筆寫作，開始在文章中展現出對于教育實踐生活進行觀察、定位與評價的特色。由于經常寫教育教學論文、評論與隨筆的緣故，我逐漸發表了一些文章，也開始關注了解編輯這一行業。2007年，通過網絡途徑看到廣東教育雜志社招聘文字編輯人員，抱著試一試的態度，不曾想從此走上了教育采編之路。一開始，基于《廣東教育》（綜合）雜志的定位，主要是編發教育教學論文，間或接觸一點采訪報道。這期間，我還不時就教育教學、教育現象、高考命題發表一些粗淺的看法。2014年，《廣東教育》（綜合）雜志在定位上更加聚焦教育宣傳報道，尤其是2017年開始，我作為《廣東教育》（綜合）A版的統籌策劃，所負責的宣傳報道明顯多了起來，整個采編節奏明顯加快。2018年，我擔任廣東教育雜志社總編室副主任，依然兼任《廣東教育》（綜合）A版的統籌策劃，任務日漸增多。于是，單獨成篇的教育評論寫作少了，更多的教育看法往往融入到教育正面宣傳的寫作之中去。正如我在《我當教師時的讀書生活》一文中所說：“教師生命，一經融入你的人生，苦也好，樂也好，那種體驗與經歷你就再也揮之不去，即使你不再是一位教師。”所以，雖然離開了“冷暖自知”的教師行業，但心中仍會有掛牽，這種牽掛，慢慢轉化為教育宣傳報道稿件中或隱于敘述中或顯于觀察中的教育評價元素，這就是我的宣傳報道稿件中展現的“導向”色彩。作為來自教育一線的教育采編工作者，我深知教育實踐生活的重要性，而教育實踐生活的精彩與亮色，正需要教育采編工作者的宣傳挖掘與傳播導向。我在梳理一篇篇或長或短，或在傳統媒體上發表過或在新媒體上公開過的文章時，想象著它們歸集到一起的樣子，有一種莫名的感觸，化為一行行跳躍的詩句——行進于鮮活的教育現場里以體驗者的身姿踐行者觀察著感悟著教育田園發生的萬千故事歷歷足跡以文字開啟追尋教育的吉光片羽見證不一樣的美與力
5月20日，由中國蕭軍研究會大眾詩社、濮陽市作協、濮陽市文學評論學會、濮陽市詩歌學會、濮陽縣文聯聯合主辦的“農民詩人李明見作品研討會”在河南省濮陽縣梁莊鎮馬樓村舉行。李騫、郭正芳、朱冀濮、蔡詩華、胡松夏、孫義志、馬宜品、袁冰潔、靳恒存、劉鵬華、李巧玲、李文峰、宋麗、陳克強等近百位詩人參加，研討會由韓彥軍主持。中國蕭軍研究會常務副會長蕭鳴致信祝賀，濮陽市作協向詩人李明見頒發了“詩書傳家”牌匾。李明見患有嚴重的強直性脊柱炎，雙腿無法打彎，腰背無法彎曲，自1974年開始詩歌創作以來，有18年是站著書寫的。大家一致認為，李明見數十年如一日詩歌的執著十分感動，作品真實記錄了詩人的所思所感，是新時代一位扎根鄉土的優秀的農民詩人。
楊舟子詩集《軀體之光》公開出版近日，楊舟子詩集《軀體之光》由廣州市青年作家協會執行、團結出版社公開出版發行。詩集《軀體之光》共四輯。第一輯《軀體之光》以軀體為主題，站在軀體本身的視角，描寫軀體出生、成長、死亡的過程，軀體本身所蘊含的情感、情欲、本能、良知、尊嚴、渴望等。第二輯《力比多之光》，力比多泛指一切感官與思想的快感、是人類一切情感與情緒的來源，該輯內容均較為積極向上，其中包含了對母親、愛人、孩子的愛，以及自我遇到困難挫折時的積極態度與調整。第三輯《光亮與黑暗》，主要為軀體與人性的黑暗之面，包含有軀體之蒙昧、欲望、嫉妒、成癮、虛偽等，以及文明社會中，人的不安、恐慌、戒備、冷漠、偽情等現象。第四輯《山巔之光》，內容以人所遭遇的各類情感問題為主，詩集以詩歌《我想爬上高高的山崗》為結尾，以便與第一輯遙相呼應。《軀體之光》【作者簡介】楊舟子，女，籍貫江西，現居深圳。廣東省作家協會會員，深圳市作家協會會員。已出版長篇小說《青春困惑》《初愛》《活在珍貴人間》和《奇遇麗江》等。【作品目錄】
《我叔公的老年游記》公開出版發行近日，胡坤《我叔公的老年游記》由廣州市青年作家協會策劃、群言出版社公開出版發行。作者叔公在1996年12月27日滿60周歲，1997年1月辦了退休手續，但實際上還在繼續工作。到2005年，除常受邀參加一些技術咨詢、審查會外，自感身體、精神尚可，有時間也有一定的經濟能力，故常自費外出旅游，前期以國內游為主，通常一年也有1至2次國外游。到2009年，叔公72歲，自感年齡漸大，應抓緊時間，走前不留遺憾，在尚有外出旅游的能力和條件時，盡量以國外旅游為主，故國外游的次數多了起來。期間也會到國內以往沒到過或還想去的地方旅游。2012年，叔公75歲時出國旅游次數達到6次之多，并開始用照片定格沿途的風景和心情。到2017年4月，叔公已到過五大洲的48個國家（包括退休前因公在美國、澳大利亞及德國、蘇丹等國的訪問和工作）。《我叔公的老年游記》【作者簡介】胡坤（EricHu），澳門城市大學工商管理博士（DBA），華南師范大學粵港澳大灣區人力資源發展研究中心副主任、研究員，經濟與管理學院博士后，客座擔任時代傳媒高級研究員及經濟學顧問。曾任中外要聞通訊社副總編、東盟大學生峰會觀察員、澳門青聯議政委員。發表了多篇學術論文，出版了2部著作，多次獲邀參與新時期中國新經濟發展中小企業戰略發展課題。本科畢業于澳門理工學院高等藝術學校，研究生（碩士）期間主要研究領域為企業管理及市場策略。2018年全國“互聯網+”創業大賽優秀創新創業導師，2020年擔任貴州財經大學客座教授。【作者叔公簡介】柯成椿，1936年出生，1958年畢業于清華大學水利系，歷任技術員、工程師，教授級高工，長沙市有特殊貢獻專家，享受國務院特殊津貼，1993年赴美高訪1年，1997年2月退休。【作品目錄】
2019年12月18日，中共天河區委統戰部主編的《大道同心:天河區同心人物訪談錄》一書由廣東旅游出版社出版發行。《大道同心》一書由中共天河區委統戰部牽頭執行，金羊網、大洋網、區各民主黨派、天河報社以及各相關社團參與，廣州市青年作家協會采編團隊創作而成。《大道同心》記錄了由金羊網、大洋網、天河同舟等新媒體經過系列評審選出的18名“同心人物”的風采故事，包括“不忘初心、矢志報國”的香港廣州天河各界聯誼會會長羅焯、改革大潮中的“女創客”天河區女商會會長楊淑梅等。他們皆是為天河區經濟社會發展和港澳臺、海外經濟文化交流工作作出積極貢獻的港澳臺同胞、海外僑胞及各民主黨派、無黨派、新的社會階層、民族宗教界的代表人士。他們的奮斗經歷和精神品質，將激勵全區黨外代表人士在參與統戰工作實踐中不斷受教育、長才干、起作用、增共識、擴影響，不忘初心、牢記使命，努力形成全區統一戰線爭創一流、爭當先進、干事創業的生動局面，為深入推進社會治理制度和社會治理體系凝心聚力、助推天河在廣州實現老城市新活力、“四個出新出彩”中當好排頭兵。在首發儀式上，廣州市天河區委統戰部向廣東省立中山圖書館、廣州圖書館、中山大學圖書館、華南理工大學圖書館等9家圖書館捐贈該書，近期還擬向全省區縣級以上140余家圖書館捐贈。天河區是廣州市的經濟大區、人才強區和形象窗口，天河區統戰工作也呈現資源豐富、對象廣泛、線多面廣的特點，有基礎、有條件做得出新出彩，該書的出版進一步豐富了天河區統戰工作的成果。當前，天河區統戰工作呈現黨委重視、社會支持、亮點頻顯的良好局面，譜寫著大道同心、大氣磅礴的嶄新華章。
近日，我會會員林丹婷的詩集《花開的聲音》由團結出版社公開出版發行。《花開的聲音》是一部現代詩歌集，收集了作者從2013年至2019年上半年在增城工作生活期間所寫的詩歌138首，其詩歌簡潔雋永，記述或明麗或陰晦的心旅，傳遞人性關切，揭開塵世真相，揉進現實的煙火真情，透出女性的柔韌思辨。語言靈動跳躍，情感豐富細膩，對自然和生命有著獨特而深刻的理解。《花開的聲音》【作者簡介】 林丹婷，任職于廣州華商職業學院，系廣東省散文詩學會會員、廣州市作家協會會員、廣州市青年作家協會會員、增城區作家協會會員。作品散見于《廣州文藝》《南方工報》《增城日報》《作家園地》《丹荔》《荔都》《圣壇詩刊》《美塑》《紅都》《東莞文藝》《新塘文藝》《北京詩人》《天津詩人》《新月詩刊》。詩歌散文作品入選增城區編撰的多部作品集、詩歌作品入選《中國實力詩人詩選2018》。
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