終究是上帝早有計劃的周密安排；終究是命運之神在冥冥之中的一種必然輪回；終究是時間老人給予的一種非凡的涅磐。
                                               一
     在這個悲喜交加的夏季，文人注定以一種殘酷的淘汰方式告別青澀稚嫩的中學時代，踏上另一條求學路。或“指點江山，激揚文字。”或“夕陽西下，斷腸人在天涯。”
     文人不敢想象自己的未來，更不愿給予一個合乎情理的說法。他憶起“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心任性，曾益其所不能。”可是文人的這條路似是于荊棘上行走，雙腳傷痕累累，殷紅的鮮血順隨著傷口在一點點往下流淌，滲透入草根底部，成為另一種養分，對此文人卻已然感覺不到疼痛，只是呆呆地目睹著這一切，他麻木了，別人嘗試撫慰他的傷痛，卻被文人毅然拒絕了，并隨口拋出一句：這已是司空見慣了。說完，便一拐一拐地以粘滿淤泥的雙手繼續向前爬行，沒有任何表情，有的只是呆滯的眼神，迷茫地凝視遠方，似乎極力想知道未來到底會是怎樣，卻唯有搖頭嘆息自己的能力不足。
                                               二
     在這個悲喜交加的夏季，文人很想去到一個世外桃源的無人境地痛快淋漓地大哭一場，不需要虛偽，拋棄悲傷，砸碎煩惱。
   《江山美人》中那片世外桃源的美好境地或許是文人最向往的歸宿，“那是一片沒有被戰火侵襲過的土地。”這雖然是一句電影對白，但在文人看來卻正是他心目中的夢幻家園：一座依山傍水的古老的的建于高樹上的茅草屋，一葉含水緩緩而轉的木制大風車，四周是鳥語花香的叢林，頭頂是漂浮著幾朵白云的蔚藍天空，如此詩情畫意的此情此景，攜伊人的手于茅草屋窗臺前看夕陽西下，別有一番“何窗共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的滋味在心頭。這樣簡單卻幸福的浪漫生活或許只能在人間仙境才能體會得到了，但此情此景卻永駐于文人的腦海里，他吟起：“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。”這正是文人心目中的隱居地，但在高考面前是顯得那么地虛無縹緲，于是文人很想“挾飛仙以遨游，抱明月而長終，知不可乎驟得，托遺響于悲風。”但在高考面前，文人卻無能為力去實現自己的理想。
                                               三
     在這個悲喜交加的夏季，文人見證過世間太多的生離死別，悲歡離合。看著四川汶川大地震災區那些讓人為之落淚的感人鏡頭，文人情不自禁落下多愁善感的眼淚，這是人性最脆弱的良知被喚醒。在全國哀悼日期間，旗幟半舉，汽笛鳴咽，舉國忍聲，文人傾聽著那令人心痛的防空警報沉重的嗚咽，心在默默淌血，這里面卻有兩種不同的意義，一是為在地震中不幸遇難的同胞落淚；一是為自己即將祭奠高考而落淚。
     文人不知自己從何時開始成為眾人關注的焦點，或許是被提及高考之際開始，接連的親戚來訪，擠滿了文人那本就擁擠的小屋，一番祝福勉勵沒有發揮出應有的效應，卻一次次沖擊著文人那本就脆弱敏感的神經。文人有些受寵若驚，想不到一場高考竟會讓他如此受人關注。雖然文人也曾立過豪言壯語，發誓要與高考生死較量到底，但在背后卻更多地是理性的冷靜，因為文人知道自己的能力。一場撕殺過后，遺留下的或許只有傷痕累累的文人自己與毫發未傷且揚長而去的高考。他才知道，高考本能一口將他吃掉，只因為憐憫于他的現狀才沒有履行那個殘酷的誓言，一場較量過后，文人流淚了。那是很傷心很傷心的淚水，順隨著他的臉龐滲入干澀的唇中，文人極力抿了抿：淚水原來會是這么的苦澀。
                                               四
     在這個悲喜交加的夏季，文人很想獨自跑到一個了無人煙的遼闊原野，任憑清新的微風輕撫著他的額發。這一刻沒有煩惱；沒有壓力；亦沒有競爭，有的只是文人將夢放飛在風的季節里，拋下一句：一切隨風。然后與原野融為一體。他吟起“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。”或許“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”是文人最灑脫的選擇，但他卻永遠也無法哪怕是成為康橋下的一顆水草隨波逐流，于是仰望藍天，那一只只色彩繽紛的風箏點綴著藍天，以自得姿態漂浮在天際，卻始終無法擺脫線的牽連，哪怕再華麗的身姿，也不過是任人擺布的裝飾。文人想，風箏的命運不正與自己相仿嗎？
     閑靜時，文人只想過著三毛一樣平凡而普通的生活或是隨張愛玲于舊上海一所略顯陳舊且散發著青苔氣息的公寓里，聆聽著留聲機里的古老旋律，凝視著她那雙能透徹人性本質的眼睛，安靜地看著這個文壇寂寞的女子，感受著《傾城之戀》中的思想，交換著彼此的秘密。盡管這只是以一種寂寞換取另一種寂寞。文人卻認為這是有價值的交換。
     又到一個繁蕪的六月天，文人倚坐在自己的書房中，望著眼前堆積成山的資料試卷，回想著背后那一雙雙充滿期待鼓勵的眼光，感到一陣空虛無助。《筆記》中的一句歌詞：“生命中有太多遺憾，人越成長越覺得孤單……”訴說出文人此時的心境。
     文人向往那些寫散文的日子，不需要偽裝的快樂與痛苦，有的只是真實的自我，執筆書寫暫時忘記了高考，卻在每次完篇的句號后又重負起高考的背囊。臨近高考的日子，文人依舊緊握手中的筆書寫，在高考面前，他一無所有，除了手中這只筆。
     文人曾歇斯底里吶喊過，不愿意成為魯迅老先生筆下的阿Ｑ精神寫照，他想執意放棄文學，將那一堆厚厚的爬滿文字的筆記本一把丟進火苗，讓它化為不曾存在的灰燼，可文人的手卻一直在火苗的邊緣顫抖著……
                                               五
     在這個悲喜交加的夏季，沒有驚心動魄的作為，亦沒有垂頭喪氣的失望，高考還是在平靜中來臨了，文人從始至終都不曾忘記，在現實面前，誰都必須抬起頭前進，哪怕成功或是失敗。文人還徹底明白了一個永恒的真理：縱使有“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰”的萬丈豪邁抱負，在回歸到眼睜睜的現實面前，誰也浪漫不起來。