清純秀麗的蘭芬同學(xué)頭扎一條烏黑的長(zhǎng)辮子，她就坐在我的前面，是個(gè)補(bǔ)習(xí)生。初三下學(xué)期，她看起來比以前忙碌多了，連課間10分鐘也在忙著做作業(yè)，或研究物理、化學(xué)題。
    星期三上午，第二節(jié)物理課不曉得又給她留下了什么難題，連課間操她也沒有去做，一個(gè)人坐在教室里捧著課本又看又寫。接下來的這節(jié)課是美術(shù)。
    “丁零零……”美術(shù)老師隨著電鈴的動(dòng)感節(jié)奏，邁著“亞正步”走進(jìn)了教室。
    “上課！”
    “起立！”班長(zhǎng)一聲令下，全班同學(xué)即起身向老師敬了個(gè)點(diǎn)頭禮，蘭芬同學(xué)的反應(yīng)稍為遲緩些，她眼看著作業(yè)本，頭連抬都沒有抬一下，且只半弓著身子做了個(gè)起立的樣子，爾后又做著她的作業(yè)。
    我們這位美術(shù)老師姓陳（我也姓陳，按輩分來說，我應(yīng)叫他伯伯），身材瘦高，顴骨外露，嘴唇發(fā)黑，短而帶白的頭發(fā)呈放射狀，他的嗓音顯得有點(diǎn)尖厲：
    “同學(xué)們馬上就要升學(xué)考試了，學(xué)習(xí)緊張，這我理解！但我一再重申：我的美術(shù)課就得聽我的！任何人做其它功課都必須放下來！”
    陳老師拿起粉筆，只輕輕兩撇一勾，就在黑板上留下了一個(gè)滑稽的“笑娃娃”素描人頭。
    “我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)人物素描，”陳老師說道，“素描的基本要領(lǐng)是要掌握好線條的描繪技巧，這我已講過多次。所謂‘熟能生巧’，多學(xué)多練，誰都可以成為素描高手甚至成為畫家。而如果想一兩節(jié)課就畫筆告成，這是不現(xiàn)實(shí)的，就像人吃了一塊瘦肉一樣，必須經(jīng)過慢慢消化才能為己用，這塊肉總不可能一吃下去就長(zhǎng)在臉上！”
    陳老師老師說到這里，用左手的食指和拇指在臉上做了個(gè)扣合動(dòng)作，表示“那塊瘦肉”所長(zhǎng)的位置。若在低年級(jí)，或者說沒有升學(xué)負(fù)擔(dān)的情節(jié)下，陳老師這番生趣的講解，必會(huì)引起全班哄堂大笑，至少我的同桌會(huì)認(rèn)為他講得相當(dāng)幽默。既然班上同學(xué)們對(duì)陳老師的風(fēng)趣講課顯得淡然，陳老師在黑板上素描示范之余，似乎覺察到空氣確實(shí)有點(diǎn)不對(duì)調(diào)，他犀利的眼光開始在同學(xué)們的臉上點(diǎn)掃，令幾位在大搞“地下作業(yè)”的學(xué)生紛紛合上無關(guān)書本而將美術(shù)教材攤到了課桌面上。
    “正面戰(zhàn)場(chǎng)（升學(xué)主考）失利，走側(cè)面（專長(zhǎng)）有時(shí)也能使人順達(dá)，”陳老師繼續(xù)講道，“學(xué)有一技之長(zhǎng)對(duì)日后有百益而無一害……人面各異，有美有丑，但無論如何人的五官也是有其固有的比例的……”
    陳老師忽然停止了講話，他觀察到蘭芬同學(xué)仍在全神貫注地埋頭在作業(yè)本上寫著什么。陳老師放下夾于手指的粉筆，默不做聲地徑直走到蘭芬同學(xué)的桌旁，猛地一把抓起她的作業(yè)本——她反應(yīng)過來還奪扯了作業(yè)本一下，這本子還是被陳老師狠狠地撕成碎片……
    “陳老師，陳伯伯，您曉得您撕毀的是什么嗎？”眼前的一幕，令我20過后仍心有余悸，我那時(shí)真想這么對(duì)這位尊師尊伯說。
    據(jù)說，素有“美神使者”之稱的花季少女對(duì)現(xiàn)實(shí)中的任何一種創(chuàng)傷都極其敏感。我們這個(gè)班是全校的“精英班”及“超級(jí)大班”，有學(xué)生六七十名，蘭芬同學(xué)的作業(yè)本被陳老師當(dāng)眾處理“天女散花”后自我感覺如何，且不做另述。
    體質(zhì)欠佳由來已久的陳老師后得了場(chǎng)重病，班主任老師號(hào)召我們?nèi)鄬W(xué)生“大義捐款”。一日課堂午睡期間，我偶然看到蘭芬同學(xué)悄悄把一張10元鈔票——這是全班個(gè)人捐款的最高額——交到了代收捐款的班長(zhǎng)手里。