在輔導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)四年級(jí)的很多知識(shí)點(diǎn)都不懂，不過還好我有備到四年級(jí)的課，我，我們都知道，數(shù)學(xué)是個(gè)層層疊加的一門課，它們都是連接起來的，所以我在講五年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)前，先把與這個(gè)知識(shí)相關(guān)的知識(shí)弄懂了，在過渡到五年級(jí)上來。雖然進(jìn)度很慢，但是我希望能在短期的時(shí)間里，盡最大的努力幫他慢慢積累知識(shí)，俗話說：小數(shù)怕長計(jì)。我覺得讓學(xué)生從我們這里學(xué)到東西才是我們這次活動(dòng)的意義之一。
為進(jìn)一步對(duì)該學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過后，我向家長了解要了幾張他最近做的試卷，找到薄弱的地方，著重的詳細(xì)講解。在有限的上課教程中，學(xué)校的老師不可能滿足每一個(gè)學(xué)生，一時(shí)不懂得東西越是拖越不懂，最后就遺留成永遠(yuǎn)的問題。所以我在輔導(dǎo)過程中先是鞏固學(xué)校教知識(shí)，再鞏固我上節(jié)課教的和我布置的課后作業(yè)講解，最后才針對(duì)性的輔導(dǎo)學(xué)生不懂的地方。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一開始上課的時(shí)候激情很大，但是到九點(diǎn)過后，問的問題他也不怎么理會(huì)了，所以我慢慢的學(xué)會(huì)課抓住時(shí)間備課，盡量在九點(diǎn)把知識(shí)講完，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
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