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這家伙很懶，什么都沒留下

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• 三校服協(xié)聯(lián)誼 省紡院服裝秀10月舉行

  9月14日，廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院與佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、佛山絲綢中專三校服裝協(xié)會在廣東紡院共聚一堂，通過一系列的活動增進了大家的認(rèn)識和感情，各校協(xié)會負(fù)責(zé)人就工作的開展展開了交流，為今后開展服裝專業(yè)活動起到了積極的作用。廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝協(xié)會成立于今年4月，它將肩負(fù)著服裝專業(yè)知識的傳播、就業(yè)狀況市場調(diào)查以及溝通企業(yè)與服裝專業(yè)學(xué)生的橋梁等的重任，由該院服裝系教研室主任張宏仁、舒紅老師任指導(dǎo)老師，服營05班彭永球任首屆會長。加拿大Boy-z-c服裝公司駐華代表張日超（加拿大籍華人）、禪城區(qū)藝術(shù)團團長鰲炎新和部分企業(yè)代表出席了成立儀式。據(jù)了解，該協(xié)會籌辦的服裝秀將在10月份中下旬舉行。

  2007-10-02 作者:朱守銀

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• 六校宣傳陣線學(xué)生團體廣東醫(yī)學(xué)院聯(lián)誼

  本網(wǎng)訊4月18日，六校宣傳陣線學(xué)生團體工作交流暨聯(lián)誼會在廣東醫(yī)學(xué)院東莞校區(qū)舉行。會上，廣東醫(yī)學(xué)院、東莞理工學(xué)院、東莞理工城市學(xué)院、廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、潮汕職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所院校的校報、廣播臺、電視臺等宣傳陣線師生歡聚一堂，共談校園新聞創(chuàng)作。各院校老師還介紹了各自學(xué)院概況及宣傳工作開展情況，學(xué)生代表則詳細(xì)介紹了各校宣傳陣線學(xué)生團體的主要工作情況。會后，各校學(xué)生參觀了東莞理工學(xué)院，并到松山湖“松湖花海”觀光。

  2010-04-19 作者:朱守銀

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• 廣東紡院團委組織學(xué)生參加趙廣軍同志先進事跡報告會

  9月27日上午，由佛山市團委組織開展的趙廣軍同志先進事跡報告會在佛山瓊花影劇院召開，本次報告會有來自佛山五區(qū)的志愿者代表團、解放軍和武警戰(zhàn)士官兵代表團、大專學(xué)生代表團和中學(xué)生代表團的成員，廣東紡院青年志愿者協(xié)會在該院團委的組織下前往聽取了報告。報告會上，趙廣軍以“用心靈照亮心靈，用生命拯救生命”為主題，講述了自己1998年來從事志愿事業(yè)的心路歷程和“我志愿，我快樂”的執(zhí)著追求。會后，同學(xué)們被趙廣軍同志的事跡深深的感動，并立志要向趙廣軍同志的精神學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他不為自己，只為他人的奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)他高度的社會責(zé)任心；學(xué)習(xí)他的人生觀、價值觀和世界觀。此前在18日首場報告會上，中共廣東省委副書記、省政法委書記劉玉浦說，趙廣軍同志在近10年的志愿服務(wù)生涯中，致力于社會公益事業(yè)，貼心服務(wù)近萬人，無私資助孤寡老人、幫教邊緣青少年1200多名，并用自己的手機創(chuàng)辦志愿服務(wù)心理咨詢熱線“生命熱線”，成功勸解了200多名有自殺和報復(fù)社會傾向的青少年，為和諧社會建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn)。趙廣軍同志的先進事跡，集中體現(xiàn)了中華民族助人為樂、無私奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)美德，很好地回答了在市場經(jīng)濟條件下，一個普通公民應(yīng)該如何發(fā)揚社會主義思想道德，一個當(dāng)代青年應(yīng)該如何弘揚時代精神和社會正氣，一個青年志愿者應(yīng)該如何用愛的心靈去譜寫青春頌歌等重大課題。他是青年志愿者的杰出代表，是我省精神文明建設(shè)的重大先進典型，是和諧社會建設(shè)的積極推動者和實踐者。據(jù)了解，報告團從9月20日開始，將陸續(xù)前往深圳、惠州、佛山、東莞、清遠(yuǎn)等省內(nèi)部分城市作巡回報告。

  2007-10-07 作者:朱守銀

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• 國家教育部研究員姜大源作專題報告

  本網(wǎng)訊（記者朱守銀）3月1日上午，國家教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長助理姜大源研究員在廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院作了題為《職業(yè)教育課程改革的理論與實踐》的精彩報告。報告主要從工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的角度，首先分析了職業(yè)教育課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)。他提出，職業(yè)教育課程要從傳統(tǒng)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)到工作過程系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，這是一個由靜態(tài)到動態(tài)的過程。這種轉(zhuǎn)變有三個理論基礎(chǔ)：學(xué)科體系的解構(gòu)和行動體系的重構(gòu)、現(xiàn)實職業(yè)資格與未來職業(yè)資格之間的“變”與“不變”、時間和空間的變化。姜大源研究員提出工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)的基本路徑為：工作任務(wù)分析→行動領(lǐng)域歸納→學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換→學(xué)習(xí)情境設(shè)計。他結(jié)合湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院等全國各地高職院校成功的案例，為與會人員詳細(xì)解釋了如何按照這一路徑開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向的高職教育課程。報告有新意有深度非常精彩，給大家?guī)砹诵畔⒑陀^念的沖擊，得到了與會人員的高度評價。

  2008-03-12 作者:朱守銀

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