作者簡介：

   周天亮，北京大學碩士畢業，中學一級教師，廣東省僑界作家聯合會會員，深圳作家協會會員，曾翻譯出版小說《尋圣光的人》，作為唯一作者于著名翻譯期刊《譯界》發表學術論文一篇，于《江西教育》《廣東教育》《班主任之友》發表文章、論文3篇。參與制作的《學習策略與核心素養發展》資源包在廣東省教育中心主辦的數字出版活動中入選并出版。從教以來榮獲：深圳市南山區中學英語教師演講比賽一等獎、深圳市南山區十六屆英語節先進個人、深圳市南山區優秀班主任、外教社杯十一屆全國中學生英語能力大賽全國優秀指導教師；文理學校第二屆教師素質大賽特等獎。

《我的北大夢》自序:

或許，每個學子心中都有個北大夢；

或許，對于多數學子，北大也就僅僅是個夢；

又或許，還有許多學子對北大，連夢都不敢夢。

初中時，北大對我來說，是一個古色古香，雄渾莊嚴的校門，我只透過練習冊的封面，想象校園內博雅的光輝。

高中時，北大對我來說，是一個美麗卻又卑微的夢，在天之驕子們高談闊論她時，我只能裝作沒聽到，匆匆而過。

再之后，北大對我來說，變成了一種圖騰，一種信仰。

而我也在尋覓圖騰的苦旅中再現了夸父追日般的悲壯，歷經了上千個日日夜夜的凄愴。

最終，如愿以償。

但曾經的日子太苦了，以致我稍稍回想起那段過往，內心就有那么一團遮天蔽日的烏云籠罩著，揮之不去。于是，踏入燕園后，我都不太愿意回首這段往事。那又是什么讓我鼓起勇氣，寫下那段尋夢苦旅呢？是致自己終將逝去的青春嗎？還是莫名的文思泉涌不吐不快？都不是，是需求。

畢業后，我成為了一名老師，一個班主任。在教育一線，與學生們的長時間接觸與溝通，我發現學生成長過程中面對的諸如學習動力不足、沒目標沒追求、自信心缺失、親子關系不和甚至是早戀輕生等問題，這些我都經歷過。我也發現，當和學生們一起解決這些問題的時候，與其夸夸其談拿出各種理論行為模式去論述什么該做、什么不該做，倒不如將自己的親身經歷告訴孩子們：當年，面臨同樣問題的我是怎么選擇怎么做的，結果或者說后果又是什么。在我任教的課堂上，每次講自己的故事，學生們都聽得津津有味，并且大都能轉化為正向行動，這讓我有了創作此書的原動力。

我以“北大夢”為主線，以親情、友情、師生情為支線，記錄了我這么一個先天條件不太好，運氣有點糟的普通人的成長歷程。許多人都會用“天之驕子”形容那些考上清華北大的學生，但我可以明確地告訴你，“天之驕子”和我毫無關系，搬個云梯我也高攀不上。我就是一個智力平庸之人，硬是憑毅力爬進北大的。沒錯，是“爬進”。本書寫作的語言盡量貼近青少年希望讀者在若有所思的同時也能微微一笑很精神。每講完一個故事，我都以師者對話讀者的形式做個小結，涉及到讀書學習，感恩父母、師長、朋友等方方面面，充滿正能量。“爬”進北大之后，我還記錄了在北大的精彩校園生活，希冀給孩子們勾勒出一幅美好的藍圖。

總之，我希望此書能將夢想的種子在讀者的心田種下，夢想的圣光能為孩子們照亮成長之路的前進方向。雖然，此書是主要寫給青少年讀者，但或許最好的狀態是家長們與孩子們一起看，相信家長們也會有所感悟。如果再將讀者群放大，我相信那些在寒冬里用左手溫暖右手的逐夢者讀完之后，多少也會有幾絲暖意。

夢想還是要有的，并且，一定會實現的！

讀者反饋：

讀者A（學生）：

這本書整體的文字活潑輕快，語言生動優美，還列舉了一些歷史名人的典故。進入的都是您的成長經歷中，最真實，最精彩，最難忘的故事。我讀得酣暢淋漓，有時會會心一笑，并且收獲了很多。這本書給我一種讀其他書從未有過的奇妙的感覺：書的主人公就是我身邊的人，我的老師原來還經歷了這些...

結合您的童年和初中經歷，我進行了比較和反思。

1．我現在的物質生活比您以前豐富了太多，可以尋求知識的途徑也有很多，可是回憶這三年的初中生活，我發現自己還是缺少勤思多問的精神。在今后的學習中，我會努力克服自己的心理障礙，多向老師提問請教。

2．相同的是，我們的母親都是慈愛，堅強，善良的，她們總能發現別人身上的閃光點和善意，我的母親是我成長過程中的良師益友。

雖然我還沒有經歷過高中大學，但是這本書讓我提前得到了預習。

1.克制住懵懂的情感（直到現在還沒有過），等到自己有能力去撐起愛情的責任時，再去向他吐露心聲。

2.我個人感覺自己一直缺少一股隱忍決絕的狠勁，初中三年成績都不是很出色。總是完成老師布置的任務就心滿意足了。現在想來，如果當初自己再去進行一些額外的閱讀和知識的補充，可能會帶來一個質的飛躍。所以要針對自己的短板，迎難而上。

3．對于您在書中說到的，因為物質條件或是成績帶來的自卑。大家的家庭條件相差不大，但是我的確體驗過后者，這樣的感覺在我們班格外明顯。所謂物以類聚，人以群分，每次大考后都會見到班上學習好的聚在一起討論（只有英語考完后才會來找我討論下）。這讓我明白，只有讓自己變得更加強大，才能吸引身邊優秀的人。

對于您終于考上北大，這整個為了夢想拼命后失利，重振旗鼓在次奮起后被擊垮，最終終于＂爬進＂北大，好事＂過三＂。這通過自己日日夜夜不懈努力得到的成功，充滿了血汗淚，也一定無比暢快。而對于我，一直沒有這樣一個宏偉的北大夢，我的夢想就是成為一名老師（從小學就定下的夢，具體教什么還不確定）。不過我相信不管命運如何變化，knowledge is always power.只有踏入了一個好的平臺才能擁有更高的視野廣度和機會。

總的來說，您的故事給我以巨大的激勵和切身的感悟。今后當我迷茫時，便可拿起這本書讀讀，就好像再次置身于您生動幽默的課堂上，每次都有新的收獲。感謝您初中三年傳授給我的知識和為人處事方面的經驗！

讀者B（社會人士）：

你的書，開篇就吸引住了我。天之驕子，可遇不可求。而平凡人追求夢想的過程，卻讓眾人都在其中看到自己的影子，引發共鳴。也正因為平凡，其實現夢想路上付出的努力和堅持，才更給予人予力量。看到你第四次考試時，你母親和你電話的那片段，差點要流出眼淚來，你母親很偉大。看完全書，多少喚起我們這些老男孩，對于夢想這一詞的回憶。入社會多年，幾乎都慢慢覺得提起“夢想”就覺得矯情了，但是看完之后內心深處再次被觸碰，有夢想的人是幸福的，有信仰的人是有著驚人的力量的，為之付出并追求的人是值得所有人敬佩的。

讀者C(家長）：

昨天追書到半夜，今天下午有空又繼續看到最后，您追的夢用您的信念、拼搏、堅持、努力最終實現夢想讓我觸動很大，感人之深。您的這股子“狠”勁是我們家孩子目前太欠缺的了，這本書就像照亮孩子黑夜里前進中那盞明燈。屢敗屢戰，希望也能激起他的斗志，做個陽光肯努力拼搏的男孩。明天開始讓孩子看，一直不敢有夢想，這本書就是為他量身打造的。

名家推薦：

這本自敘傳講述了一個平凡的學生，如何努力實現“北大夢”的故事。讓我感動的不是他怎么“成功”，有什么秘訣，而是他陽光的心態、理想和毅力，在追夢過程中讓青春釋放光彩。以老師的角度回顧學生時代，許多經驗之談很接地氣。

      ——北京大學中文系教授、山東大學講席教授 溫儒敏

這是一位一線青年教師的內心獨白和價值取向，他通過自身的努力拼搏向讀者詮釋夢想與奮斗的力量，一路走來，一路辛酸，一路精彩。這種堅持與超越，皆因為心中的那個夢想。更讓我感動的是，北大畢業后，天亮老師以自身之所長在一線教書育人，播下希望的種子，傳承思想的洗禮和信仰的力量。

 ——全國名校長、特級教師、廣東省教育廳基礎教育專家組成員　吳希福

天亮從紫金的苦楝樹下到北大的未名湖畔，從懵懂少年到人民教師，通過平實、幽默的筆觸書寫了一位平凡少年通過不斷努力走進心目中的最高學府。作品所敘故事生活氣息濃厚，從點點滴滴小事引領讀者感受他在追夢征途上的艱辛苦楚，觸及心靈深處。他的堅毅與執著，充滿正能量、催人奮進令人感動，值得一讀再讀。

        ——中國作家協會會員、廣州市作家協會副主席　謝友義