作為當代大學生，在對能力培養這一問題的思考，都有或多或少迷惑卻又清晰的答案。但是有一點是肯定的，能力的培養離不開社會的實踐。正所謂：實踐是檢驗真理的唯一標準。為了初步了解社會，初步了解自我的能力定位，我報名參加了此次三下鄉。
此次的三下鄉是一個有些特殊的三下鄉，由于疫情問題，我們決定以網絡形式進行授課。陶行知先生曾經說過：“捧著一顆心，不帶半根草去。”這也是廣大人名教師的初心。在我們的成長階段，老師成為不可或缺的一部分，他們捧著一顆給我們傳授知識、無所保留的心來，微笑著祝福我們走向自己成功的彼岸。那么對于此次三下鄉活動，我也同樣會盡力做到：捧著一顆認真負責的心來，去呵護這些祖國的花朵。
一談：
我首先與學生在騰訊會議上進行簡單的交談，了解到她學習數學的基本情況和平時的學習生活狀態，了解她哪塊知識比較薄弱和喜歡以哪種形式進行課堂等。談話之間，我感受到人與人之間溝通的魅力，與學生的逐漸熟悉，這也使我后面的工作可以順利地進行。
二備：
了解到小學生在數學解方程與應用題方面薄弱后，我決定以復習解方程和應用題為主，其他知識為輔。備課主要是通過找一些專題類的題目給學生做，或者是準備一些PPT對某些知識進行整合講解，采用思維導圖的方式，給學生整理出明確思路。在制作PPT或尋找題目的途中，也可以學到一些，尤其是對于重點的找尋，對重點知識的歸類解答。
三收獲：
在詳細講解之后，學生微笑的道謝和“我知道怎么做了！”是我此“行”的幸福之源。通過參加此次活動，我體會到做老師的責任感與成就感，給學生努力備好課和講解的清晰有條理是一種責任感，學生可以完美地接受到我的傳授是一種成就感。
不負韶華，奮力向前，吾等捧著炙熱之心，去溫暖祖國花朵！
來源:教科院青鴿文化支教社會實踐隊
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