作為當(dāng)代大學(xué)生，在對(duì)能力培養(yǎng)這一問(wèn)題的思考，都有或多或少迷惑卻又清晰的答案。但是有一點(diǎn)是肯定的，能力的培養(yǎng)離不開社會(huì)的實(shí)踐。正所謂：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了初步了解社會(huì)，初步了解自我的能力定位，我報(bào)名參加了此次三下鄉(xiāng)。
此次的三下鄉(xiāng)是一個(gè)有些特殊的三下鄉(xiāng)，由于疫情問(wèn)題，我們決定以網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行授課。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心，不帶半根草去。”這也是廣大人名教師的初心。在我們的成長(zhǎng)階段，老師成為不可或缺的一部分，他們捧著一顆給我們傳授知識(shí)、無(wú)所保留的心來(lái)，微笑著祝福我們走向自己成功的彼岸。那么對(duì)于此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)，我也同樣會(huì)盡力做到：捧著一顆認(rèn)真負(fù)責(zé)的心來(lái)，去呵護(hù)這些祖國(guó)的花朵。
一談：
我首先與學(xué)生在騰訊會(huì)議上進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，了解到她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，了解她哪塊知識(shí)比較薄弱和喜歡以哪種形式進(jìn)行課堂等。談話之間，我感受到人與人之間溝通的魅力，與學(xué)生的逐漸熟悉，這也使我后面的工作可以順利地進(jìn)行。
二備：
了解到小學(xué)生在數(shù)學(xué)解方程與應(yīng)用題方面薄弱后，我決定以復(fù)習(xí)解方程和應(yīng)用題為主，其他知識(shí)為輔。備課主要是通過(guò)找一些專題類的題目給學(xué)生做，或者是準(zhǔn)備一些PPT對(duì)某些知識(shí)進(jìn)行整合講解，采用思維導(dǎo)圖的方式，給學(xué)生整理出明確思路。在制作PPT或?qū)ふ翌}目的途中，也可以學(xué)到一些，尤其是對(duì)于重點(diǎn)的找尋，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的歸類解答。
三收獲：
在詳細(xì)講解之后，學(xué)生微笑的道謝和“我知道怎么做了！”是我此“行”的幸福之源。通過(guò)參加此次活動(dòng)，我體會(huì)到做老師的責(zé)任感與成就感，給學(xué)生努力備好課和講解的清晰有條理是一種責(zé)任感，學(xué)生可以完美地接受到我的傳授是一種成就感。
不負(fù)韶華，奮力向前，吾等捧著炙熱之心，去溫暖祖國(guó)花朵！
來(lái)源:教科院青鴿文化支教社會(huì)實(shí)踐隊(duì)
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