在以前，我認為老師僅僅課上教授知識和課后批改作業。隨著高考后選擇了“小學教育”這個專業，漸漸對“老師”的課前課后的工作有所了解。
以前我以為老師授課思路能如此清晰是因為他們是“老師”。但其實并不完全這樣子，清晰緣由于課前備課。由于疫情，我加入了“緣來于此”文化支教社會實踐隊，在嶺南師范學院線上輔導的平臺上，讓我認識到了備課比真正輔導學生難度要大。輔導學生前，我不斷地回想從小學到高中，老師都是怎樣上課授課的。我認識到老師的思路都很清晰，都有一條主干線，讓我們能夠抓住主干，并且有分支，思路清晰。也因此，我了解到了一個叫做“逐字稿”的方法。“逐字稿”就是一個“排練”，“排練”多了，就能很快抓住主干，不容易脫離課程主題。
隨著輔導進行，我愈來愈對“教師”這一工作有更深入了解......
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