珍惜――把握年華

     “總是在失去以后才想再擁有，如果時光能夠再倒流，夜空那暮煙火映在你的心底，是否觸痛塵封的記憶……”吳奇隆的一首柔情似水的《煙火》喚醒了我麻木已久的思緒，猶如魯迅先生以犀利的文筆敲醒了麻木不仁，愚昧昏庸的中國人的民族自尊心與自信心。歌曲真的唱得很好，煙消散了，火熄滅了，只遺留下空洞洞的心靈在凄冷夜空下的無邊森林中吶喊著寂寞與悔恨。這只是這首歌曲的詮釋，但我們卻太過于癡迷入醉，幾乎已經要融化其中了。難道我們真的想成為這首歌曲中“唯美”的主角？難道我們真的要在年華徹底喪失以后，才會恍然大悟？難道我們真的要讓年華已經消聲匿跡以后，才會異想天開地企圖能夠猶如倒轉磁帶般將失去的年華倒流回來？如此“天真”的做法無疑比企圖將臺灣從祖國大陸分割出去陳水扁還要愚昧昏庸三分。

     為什么我們總是這樣？在每一次考試失意之后，或靜坐課桌前將那早已迷糊的腦袋深深地埋進雙臂之間。或獨自一人跑到校園那棵歷經滄桑的榕樹下的那張冰冷的石椅上仰嘆著上天對自己的不公平，或凝視著年老的石板地上那調零散落的紫荊花發呆，或裝飾出一副滿不在乎，若無其事的模樣，或發瘋似的埋怨周圍人影響耽誤了自己。其實前兩者都為比較直接宣泄了自己因浪費了美好的讀書年華而感到悔恨自責，情有可原。但后兩者卻是掩飾一種罪過后的仟悔，更是罪大惡極。為什么我們卻從來沒有好好地去思考過是否為自己消耗了美好的青春年華，或許我們打開塵封已久的思緒仔細地回憶一番就能找到確鑿無疑的答案了。

     曾看過清華大學學子美文生命之欲中的《四十歲的嘆息》：“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此。”文中的主人公在二十年前徘徊在人生的十字路口，那時則是因為年少輕狂，不懂把握人生年華，而感到前程的迷茫，又過了二十年后，他又再出現在人生的十字路口，但這已是對消逝的人生年華的哀愁與嘆息。最后只能“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。

     難道我們也想如主人公那樣，二十年前卻因年少輕狂的迷茫造就了二十年后的哀怨與嘆息。自問，我們有多少個二十年能夠經得起歲月的摧殘？

     至今，仍有不少學子在蹉跎歲月，抱著一種“過一天算一天”的心態，一點也不為虛度年華而悔恨，也不為碌碌無為而羞恥。難道我們想讓自己大好年華在這美好的校園生活中，由于自己的懶惰，而被白白地消耗掉？

     莎士比亞說：“放棄年華的人，年華也會放棄他。有限的青春年華是人生夢想的鋪墊，放棄美好年華無疑等于熄滅了人生繽紛異彩的夢想之火，爾后便是漆黑一片。試問，有誰愿意走在這樣的人生路上？這樣無疑是摧毀了一條明媚的人生路，我們真的如此殘忍嗎？

                            珍重――友誼的紐帶

     很害怕失去友誼之后的那份傷感與寂寞，很害怕”才下眉頭，卻上心頭“的郁悶感覺，很害怕獨自一人躲在那個寂寞空蕩的房間里翻看著昔日同窗歲友的相冊，爾后，那早已被瑩淚占領的心靈窗戶逐漸變得模糊不清，試圖一遍又一遍地擦拭著瑩淚遺留下的痕跡，但卻無濟于事，有一種“剪不斷，理還亂”的憂愁。

     細聽著老狼那首《同桌的你》，爾后，獨自躲在被窩里哀嘆懷念失去的友誼。本來處于這一時期的我們所接觸的朋友也不算多，但我們卻一天二十四小時中有二分之一時間都在接觸著一類朋友，與我們的關系基本上也僅次于父母的親情，這便是校園生活中的同窗歲友，記得有那么一件讓我頗為感動的事，班里統一訂購數學輔導資料，但由于自己急于忙其他事，而把訂購的事忘到了九霄云外。輔導資料終于發放下來了，并沒有自己的，理所當然。爾后，本有補訂的打算，但這已是不大可能的事了，我茫然了，這時有一位同窗歲友聽說了我的全部經過之后，卻毫不猶豫地地將她自己的轉讓給了我，暮然，一種源自于心靈的感動襲上心頭，諸久都讓我揮之不去。

     或許在許多年后，我們都相續離開校園，離開那志同道合的同窗歲友，邁向那未知人世的社會，再回首，才發覺心靈的那根敏感細弦依舊在緊緊系著同窗歲友那份情誼。彼此珍重，即使物是人非，海枯石爛，那條友誼的紐帶依舊系連著同窗歲友彼此的心，永遠都不曾松懈短裂。

                           珍藏――思念的見證

      那是我曾經看過的一篇散文《第二個家》。初看，心里頗具種種疑問。家，固然是每一個人成長的搖籃，因此每一個人都有屬于自己的那倍感親切的家，家原本只有一個，但怎么會有第二個家？難道作者是一個單親或是父母離異而后又再婚的家庭的孩子？讀罷，才恍然大悟，并且為作者那絕妙的思路拍手叫好。

     文中作者是一名從邊遠山村考上了遙在千里之外的重點中學就讀的學生，因為離家的路途遙遠，所以她惟有選擇在學校寄宿，剛開始對于這種生活她頗有些不習慣，有一種“寄人籬下”的思鄉感覺，但隨著時間的流逝，逐漸地，她已習慣了這種校園的寄宿生活，于是校園從此便成為了她第二個家。本來之前她是個嬌生慣養的女孩，但自從進入第二個家之后，這些不良習慣隨著意志的磨練已經消失得無影無蹤。于是，她由衷地感謝這第二個家給予了她的人生的另一個起點。

     或許我們現在還不太可能詮釋這個家究竟可以帶給我們多少意義，或許這一切問題的答案只有在我們告別了校園生活以后才不揭而露。曾記得自己在放了將近二個月的漫長假期后，竟有些思念起那充滿激情的校園生活。每當自己在踏入校園那扇已被印證了滄桑歲月的大鐵門時，心里總會有中自豪感，一步又一步邁著輕快的步伐踏上教學樓的階梯時，一陣微風伴隨著瑯瑯的讀書聲灌入耳際，隨之一種幸福的感覺襲上心頭。回味著那首《再回到從前》。一份思念校園生活的情感醞釀而成。

     或許我們還不會至此至深的感受到校園這個家的頗存，但時間老人會以一種最懷念，最傷感的方式告訴我們。

     有人說對思念的最好見證就是把其珍藏起來，不讓其隨時間的流逝而消逝。珍藏的方式有許多種：或于相片中；或于文字中；或于影象中，但我卻來不及去準備這些。于是許多年后，我惟有將曾經美好的校園生活珍藏在腦海的那一葉孤舟上，讓其永不會沉淪而致此遺忘。

     夢中，珍藏也見證了我對那美好的校園生活的纏綿思念。

                    飄落的紫荊花，

                    在訴說著校園生活的點點滴滴。

                    即使，

                    我的人生投入到另一個起點，

                    有一種信念仍在支撐著。

                    那便是對校園生活的，

                    珍惜；

                    珍重；

                    珍藏。

【編者按】

昨日今我一瞬間，間不容庸人自擾

留住日子的唯一方式是在日子里奔跑。

讓一切該珍惜的珍惜，該懷念的懷念，美好可以用回憶來珍藏。

                                                         編輯---希希

                                                2007--10-12