為了更好地將理論知識與實踐相結合，磨煉自己的社會實踐能力，我參加了“徐來”三下鄉社會實踐隊，希望運用已有的知識，從文化資產為視角入手進行廉江市安鋪鎮古鎮文化的文化建設，了解當地文化與鄉村建設發展變化的歷程。在這次下鄉中，我主要參與調研的工作，在下鄉之前，我已經了解了有關古鎮文化的內容。
剛到實踐基地的那天我們的隊伍走訪了港頭社區黨群服務中心，采訪了社區的書記及工作人員，了解到港頭社區的基本信息、人員流動、特色文化等，通過與村民及村委的溝通讓我們對安鋪鎮的文化資源有了初步的了解，感受到了本地特色文化氛圍濃厚，同時鎮上社區的書記也贈予了我們《安鋪鎮志》，有利于讓我們了解到其他資源，建立資源聯動，為后續工作提供幫助。
在日常的工作中我也明白了組員互相扶持、溝通交流的重要性，訪談需要拍照、錄音、采訪等工作，在這其中就要和大家融為一體、分工合作，在與不同學院同學的交流中我也得到了提升，互相了解了各自的想法，可以更全面地做出決策。
在開始調研的那幾天，我希望在接下來幾天的實地調研中我們可以更清晰地明白古鎮文化的具體內容，思考其發展建設狀況與存在的優劣勢，以古鎮文化為出發點，發展古文化現代發展的更多可能性，提出可以鞏固鄉村振興的新路徑，期待與大家共同高效率地完成本次調研報告。
隨后我們按照調研計劃書上既定計劃去港頭社區社工站訪問了社工全哥哥，我們和他交流了本次下鄉的調研內容，他對我們的調研主題提出了自己的指導和建議。組員內部也存在著不同建議，但最終經過討論大致確定的主題是文化建設鞏固鄉村建設——以安鋪鎮港頭社區為例。
訪問完社工后的那個下午，我們調研組分成了兩隊進行訪談，一組繼續在村內訪談村干部有關村內的文化建設；另一組是我和另外兩名同學訪談鎮上一位學識豐富的老人，希望從安鋪鎮文化發展尋找一些與村內文化的共同點和交融點，老人為我們講述了安鋪鎮美食、古建筑等其他文化發展歷史，最后我們幾個隊員和文化大使一起合影留念。訪談完文化大使，讓我們更加深入了解到了安鋪鎮文化發展的情況，有利于后續資料整合、撰寫文書工作的開展。
調研中期我們遵照每個晚上制定的計劃繼續收集調研資料，上午去鎮文化站查閱資料，但是管理員不在，于是我們留了自己的電話，希望可以在離開前得到相關材料。
去鎮文化站的那天下午我們去港頭社區派發有關本社區文化建設的調查問卷，雖然一共只有50份，但是這50份花費了我們很多的心思，需要與村民解釋、溝通、說明來意等，通過一下午的努力，我們所調查到了各個年齡段，讓本團隊的調查情況更具有代表性和實操性，明天會擴大派發范圍，爭取港頭社區中每個村都能了解到情況。
“三下鄉”實踐活動即將結束，我們所要收集的材料也基本達成，在接下來的幾天時間里我們將已收集的資料做好整理，完成整體調研報告的書寫。由衷希望可以完成一篇有針對性，為安鋪鎮港頭村文化建設及鄉村建設更有意義的調研報告。
三下鄉的第十天，也是最后一天了，我們全體調研人員整理分析了所獲得的資料，并對各個群體人員的采訪逐字稿進行了提煉要點總結，提煉重點會對我們后期書寫調研報告有一定的幫助，可以更直觀、更清晰地分析港頭社區文化發展問題所在，并以此提出我們的建議。
下午的時候，我們去到港頭社區黨群服務中心和社工站，對調研期間幫助我們搜集資料的工作人員表示了感謝，在他們的協助下我們才可以更好地展開工作。
? ? 本次三下鄉活動，大家從一開始的生疏到現在的默契配合，離不開我們共同目標的影響，希望接下來的后續工作可以高質量的完成。鄉村文化振興是鄉村新建設中重要的一環，我們會以大學生的角度，為港頭社區本土文化的建設添磚加瓦，提供切實可行的對策，讓港頭社區實現新的飛躍。
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