早上八點，以小朋友們郎朗的讀書聲為序，新一天的課程教學(xué)就此開啟。當(dāng)自己真正站在老師的位置上，才知道老師教學(xué)的不易。今天在一樓檢查了幾個班上課，我發(fā)現(xiàn)了一些問題——有些學(xué)生帶了手機(jī)來上課，上課存在玩手機(jī)的現(xiàn)象；有些學(xué)生柜桶里面放著很多零食，上課也會出現(xiàn)吃零食的情況。除此之外就是班里會有一些活潑好動的學(xué)生，在老師、班級委員維持紀(jì)律時不愿積極配合。我們決定針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題開展一個主題班會，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，力爭營造一個有序、活潑、積極的課堂氛圍。
我是今天安全知識競賽課程的老師，在上課過程中也深刻感受到了課堂紀(jì)律是教學(xué)中不可忽視的重要問題。我們既要關(guān)注學(xué)生對于課程的熱情，注意“活躍”與“混亂”之間的度，也讓學(xué)生們切實參與到課堂活動中來，被氣氛感染而不是被氣氛帶偏，這才是真正有效的課堂互動。
活潑好動是孩子們的天性，我們要在他們最歡快的年紀(jì)為他們創(chuàng)造一個釋放天性的機(jī)會，但不能放任不管，讓其隨意發(fā)展。平石小學(xué)的孩子們天真可愛，他們沒有城市里的孩子那樣優(yōu)越的教育資源，也沒有光鮮亮麗的時尚衣服，但是他們眼神中煥發(fā)的干凈澄澈卻實在是美麗得令人念念不忘。正因為如此，我們不想用傳統(tǒng)、古板的方式將小孩子們束縛在桌椅上，而是希望正確引導(dǎo)他們在活躍的課堂上學(xué)到知識，在釋放天性的不經(jīng)意的瞬間找到自己的心之所往。
文字|邱豪
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