昨天查看了課表，今天上午高老師有一節數學課，開始第三單元《角的度量》，為了能更好了解上課內容和教學思路，聽課前我特意翻閱了四年級上冊的數學書，看完了第三單元的全部內容，并設想第一課時《線段、直線、射線和角》自己的教學設計。高老師年紀比較大，還以為他可能大多是按著教材教，沒想到高老師課堂這么有熱情，和學生互動自然，教學也能夠聯系生活實際，并沒有完全按照教材去教，而且還會使用幾何畫板給學生演示，聽了高老師的課后，真的令我驚嘆和佩服。
第一次給學生上課還是有些壓力，昨天下午和晚上一直再寫教案，終于今天上午可以出初稿了，所以上午我就拿給高老師看，高老師還是指出了我一些問題，比如探究新知環節忽略不同學生的基礎不同，所以我又連忙查找資料，終于被我發現了解決辦法——利用卡片進行個性化教學，改完后高老師過目后，我準備進行試講，下午我又讓高老師來指導我試講，其實存在問題還是我的表達不夠流暢，經過幾次練習，我終于克服了，也更加清楚我的教學思路，試講完后，我又上去班上了解學生對乘法的掌握情況。
終于這一天來了，不僅高老師在后面聽課，另一個班的陳老師也過來聽我的課，還好大學有比較多的上臺經驗，所以不會覺得緊張。上課開始了，我就按照先前的試講進行上課，學生也很配合，都表現得很積極，但在小組討論環節，收上來的學生結論與我教案中設想的少了一個，于是我靈機一動自己補充上去，但是我故意留空給學生去思考，做到了銜接又讓學生可以思考，這一點我覺得還是不錯的，這節課相對來說還是比較滿意的，課后我請高老師和陳老師進行點評，他們都對我的課程比較滿意。
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