由于疫情的影響，本次的實踐主要采取線上教學的方式進行一對一的輔導，于是我就加入了嶺南師范學院“繁星”文化支教社會實踐隊，這支隊伍朝氣蓬勃，給人一種興奮的感覺，其中隊長們認真、負責、有耐心，隊員們真摯熱誠，瞬間感覺工作輕松且快樂。
一、收獲
我們此次實踐的目的主要是為貧困學生提供更好的學習條件，幫助他們不因疫情的影響而耽誤學習，這也充分體現了這次志愿活動的主題“停課不停學”。在活動中，我不僅需要將我掌握的知識傳授給我的輔導對象，而且還需要從中發現各自存在的問題，并及時加以改正，比如：我從我的上學經歷總結了一點，老師的認知范圍就是學生的認知范圍，而且認知廣的老師往往會很受歡迎，因為我的眼界比較小，但是我又想讓我的輔導對象能夠開闊視野，所以我會不斷地積累相關的專業知識并把它們通過趣味的方式進行介紹，此外我還會了解新聞時事和輔導對象進行討論。我就這樣循環改進，從而形成的我自己特有的教學風格。
二、感慨
我認為能在學習中成長是一件很了不起的事兒，比如我的輔導對象，剛開始輔導的時候，我能從她的小聲言語中感受到她的靦腆，后來經過我的不斷地鼓勵和交流，她現在能夠自信且大膽地提出自己的想法和學習中存在的疑問，所以我認為教師與學生之間不應該是以一種“你高我低”的態度共處，而是像朋友一樣互相尊重、互相學習、互相監督，這樣才能構建更加穩固的師生關系，學生也不會害怕向老師提出疑問。我幫助的不是一個貧困學生，而是一個家庭的未來。
三、方法
我從輔導開始就強調了一個學習思維模式：上課前要先預習，目的為了先了解上課內容，然后經過自己的理解并圈劃出不懂得部分，以備上課時能認真聽講；課上前15分鐘，我會對輔導對象在上一節課不懂得練習進行講解；課上要認真聽，遇見不懂的知識點要及時向老師反映，還有就是要做筆記；課后及時復習鞏固，目的是為了進一步理解所學知識，應先對知識點進行復習并補充筆記，再結合筆記和作業做鞏固，也可以在能力允許的范圍內試著刷題，慢慢突破每一種類型題。當然，刷題也是要講究方法，如果方法用得對，那么刷題事半功倍，我是這么做的：掌握了一種模式（也就是一種題型），如果再遇見了同樣模式的題目，就可以直接忽略，因為你已經掌握了，所以再做就會降低刷題效率；如果遇見新題型，那么就花十分鐘解答，解答出來就證明你掌握了，如果解答不了，就直接參考解答過程，直至能夠解答同樣的類型題即可。這就是我對刷題的理解，此方法是經過了理論---實踐---改進---實踐---總結的過程，因為“實踐出真知”，所以我會向我的輔導對象強調實踐的重要性。
四、交流
在“繁星”文化支教社會實踐隊里，大家會一起分享各自的教學經驗以及交流方式，還一起交流了如何端正中學生的學習心態？如何對輔導對象進行心理疏導？如何幫助輔導對象緩解焦慮浮躁的情緒？等問題，因為教育不能僅憑一己之見而進行，所以對于第一次做為線上輔導志愿者的我們更需要交流這些問題，從而能夠考慮更多的因素以及從更多方面分析并解決問題。在交流這一方面，該隊伍是做的很好的，所以我才會加入她們，和她們一起討論是一件開心的事兒。
五、總結
我發現不管我們從事什么樣的工作的時候，工作所在的地方都需要溝通交流，不僅要學會與他（她）人溝通和交流，還要掌握其中的規矩和藝術性，這樣才能從你的言語當中散發你個人的魅力，人們也會更愿意主動的找你聊天。比起陳規老舊的講課方式，現在的學生更喜歡活潑、生動有趣的講課方法，因為現在的學生生活在一個充滿新鮮感的環境里，所以對于他們來說，老方法已不再起作用，當然也不能全部歸咎于學生，我們作為新一代的教育者也應該秉承著創新的意識去傳授知識。世界都在變，唯獨教書育人的心未變。
網友評論僅供其表達個人看法，并不表明本站立場。