2020年春節(jié)以來，疫情肆虐，我們未能在戶外參加社會實踐活動，但辦法總比困難多，我們新時代的大學生，不能因為疫情而磨滅了對志愿服務的熱情。所以，我們參加了線上的輔導教學活動，并且樂在其中。
與此同時，今年暑期的“三下鄉(xiāng)”活動也如期舉行，并借線上輔導教學活動這一新的實踐方式進行了形式上的創(chuàng)新，我也有幸參加了“教學為樂”文化支教社會實踐隊，并成為其中的一員，從我們實踐隊伍的名字就可以看出，我們進行線上輔導是樂在其中的。“教學為樂”是我們在線上輔導教學活動中的深刻體驗。
在我看來，線上輔導教學也是一種具有創(chuàng)新性的方式。我們的線上輔導教學可以涵蓋眾多科目，小到小學，大到高中都是可以的我們輔導對象，我們志愿者參加報名的時候是根據(jù)自己擅長的科目去參加報名，然后由系統(tǒng)分配相應的訂單讓我們?nèi)ヂ?lián)系服務對象，并且自行商議進行輔導。我覺得這給了我們很大的自主性，可以鍛煉雙方的交流能力，在輔導之余還可以增進感情，線上輔導是很有意義的舉措！
就拿我的一次輔導來說吧，我所輔導的地理科目的一個學生是高三的復讀生，他們高三的學業(yè)也是繁重的，我就讓他隨時都可以把自己不懂的題目拍照或者發(fā)文件給我，我就找時間把他不會的題目自己做一遍，分析一遍，然后再和他聯(lián)系好雙方都有空的時間進行微信語音通話輔導，這樣是很方便的，在講題的過程中可以隨時隨地地知道他哪個地方聽不明白，我就可以有針對性的給他進行講解。除了講課之余，我還會給他傳授我自己的高中學習經(jīng)驗，因為我高中的時候是地理課代表，我的地理成績還算是不錯的，我對地理這個科目也有自己的學習方法，我就把我當時總結的知識點做成文件發(fā)給輔導對象，把我做題的分析思路告訴他，比如“分析這個地方位置，再看氣候類型，地形等因素去分析”等，輔導結束后，還可以聊聊天，幫他緩解一下高三緊張的學習壓力，談談心，講一下高考的感受等。
我覺得線上輔導支教真的是很棒的舉措，在我的眼中，我的輔導對象并不只是我的學生，更是我的朋友，我可以增進我的交流表達能力，可以增進我的學科知識，可以幫他分擔一下學習壓力，也可以提前體會當一個老師的感覺——不僅僅是“解惑”，更重要的是“傳道受業(yè)”，授人以魚不如授人以漁，告訴他這題的解法，也應該告訴他這個科目的學習方法，這才是作為一個老師應該做的。也為我的師范生涯積累了寶貴的經(jīng)驗。
這個暑假是特別而又有意義的寒假，我們的社會實踐雖然不能在戶外進行，但是線上教學活動依然一樣出彩，病魔無情，人間有愛。新冠病毒在肆虐，社會實踐不停歇。
網(wǎng)友評論僅供其表達個人看法，并不表明本站立場。