生物期中考試的試卷終于改出來了，星期二考的，到了星期五才完全改好。不像第一次月考，第一次月考，第一天考完，第二天就全改出來了。新教師們似乎對第二次考試熱情有所下降。但是我卻不時地去辦公室去看看，看一看改好了沒有，看一看我?guī)У哪菐讉€班考得情況到底如何。

　　拆分試卷的時候，我不由自主地說，唉，只要是不塹底就好。于是大家紛紛地說，只要不塹底就好。可是，當(dāng)我拆出我?guī)У陌嗟脑嚲淼臅r候，我一看，16班，某某，32分，我嚇了一跳，這可是生物呀，怎么考了這么樣的一個分數(shù)。然后又拆出了一個，16班，某某某，59分，天啦，怎么會是這樣，我拆試卷的情緒一下子就沒有了。

　　大家都在拆試卷，高聲議論著，最高分在哪一個班，哪一個小孩在答題的時候，腺嘌呤的嘌寫成了票，胞嘧啶的嘧寫成了密。然后又在說，某某班的小孩笨。我在他們的議論聲中悄悄地走了，我回到我的宿舍，我繼續(xù)看光合作用課件，這是晚上要給大家上這個內(nèi)容，光合作用在競賽里也是一個重點。但是我看的時候，心思老是不安寧。

　　下午第二節(jié)課，是16班的課，可是上課鈴響了，16班的學(xué)生還沒有來，每每星期五的第二節(jié)課，16班的學(xué)生都是這個樣子，他們班上一節(jié)課是信息課，總是要等到了上課鈴響了好一會才過來。我站在講臺上，我看著下面，空空蕩蕩地只來了四五個人，然后又來了幾個人，來了幾個人卻不回到座位上，他們卻在門口的一張桌子上拿地理試卷，后面的人進來了，也圍著人堆擠。

　　我說，下課再拿吧!但是學(xué)生不大聽。有的學(xué)生終于回到了座位，但還有后來學(xué)生，后來的學(xué)生又去找他們的試卷，不歸位。

　　我只得喊，上課!歸了位的同學(xué)，才歪歪斜斜地站了起來。在前面找試卷的同學(xué)才終天歸了位，但仍有學(xué)生才從信息室回來，站在門口喊報告。

　　我終于第一次在16班說了生物以外的話。我說，生物一個禮拜就兩節(jié)課，一節(jié)課就四十分鐘，所以我希望同學(xué)們，下一次上了信息課以后，回到教室快一點，如果你們遲到五分鐘，在座位上再喘氣喘五分鐘，然后再在座位上拿書拿本子花五分鐘，哪我們這一節(jié)課的時間就沒有了。

　　學(xué)生終天安靜下來，我在黑板上重重地寫了這一節(jié)課的課題，“物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健保缓笪议_始講，什么是被動運輸了。

　　這一節(jié)內(nèi)容我在前面兩上班上過，內(nèi)容我上熟了，當(dāng)然講的時候，我是不看教科書的。但是我又想，內(nèi)容我熟有什么用，關(guān)鍵是學(xué)生要熟呀，這一次考試的內(nèi)容這么簡單，為什么這么同學(xué)不及格呢?

　　我想著想著，心思就重起來，我又一次講了與生物無關(guān)的內(nèi)容來。我說，同學(xué)們，你們的生物試卷我還沒有看到全部，但是我看到了部分同學(xué)的試卷了，有的同學(xué)只老了三十幾分，好多同學(xué)不及格，考及格了的同學(xué)大都是六十幾分。是不是我上課你們聽不懂?是不是我講得不夠細?有少數(shù)同學(xué)在下面搖頭。這使我的心情稍感安慰。可是為什么我們的同學(xué)分數(shù)考不起來呢?我以前帶的學(xué)生很少考出這樣的成績的，是不是我上快了?是不是就我生物一門課是這樣的?有學(xué)生在下面說，其他課也這樣。這使我的心情又稍感安慰。

　　我接著說，同學(xué)們，我現(xiàn)在真得感覺到很茫然(有學(xué)生在下面笑了一下，也許是笑一個生物老師的嘴里講出了“茫然”這個詞)，我一下子變得不知所措了起來，教了這么多年的書，我不知怎樣教了。我們不是有晚自習(xí)么，從考試的結(jié)果來看，我們大部分同學(xué)都好像對自物基礎(chǔ)知識沒有撐握，你們不懂一定要問呀，另外上課不是帶兩個耳朵聽就了事的，課后也一定要看書的，該記的要記，該背的要背，好了，好了，不說了，我現(xiàn)在上到哪兒了?

　　我想起我是講到協(xié)助擴散了，在39班(競賽班)上的時候，我補充講了通道蛋白，講了鈉通道、鉀通道在動作電位產(chǎn)生時的運用，我習(xí)慣性地準(zhǔn)備也講一下，我突然止住了，我在這個普通班，我是不能講這樣內(nèi)容的，他們連那么簡單的內(nèi)容撐握起來就那么困難，我講那些干什么呢，這些內(nèi)容，高中生物也不考。

　　放學(xué)的時候，我回到辦公室，小喻老師已經(jīng)打開電腦，我分了一會試卷，我終于忍不住，我問她，我?guī)У陌嗫嫉迷鯓?她肯定知道的，她跟著我后面聽了很長時候的課，哪幾個班是我?guī)У模日l都要熟悉。可是她只是說，還不清楚，你來看吧。

　　我就過去看了一下她電腦里的電子表格，四十個班的成績，全部一列列地排在哪兒，我找了我?guī)У陌啵?6班，平均分，65分，到數(shù)第一名，還有幾個班平均分也是六十幾分，但比我?guī)У陌嘁摺?5班，平均分，75分，在自主招生班里，倒數(shù)第二名，39班，40班，分數(shù)雖然是最高的，但是也快要被普通班追上了。

　　我嘴里說，喲，倒數(shù)第一嘛。小喻老師輕聲說，你只教不管嘛。

　　我回到宿舍的時候，我感覺到心情很是沉重，我感到了很到的壓力，是呀，那么多班，偏偏是我教的班倒數(shù)第一，雖然上午在拆試卷的時候，我就有一點預(yù)感，但是當(dāng)這一下子變成完完全全的現(xiàn)實的時候，我卻有一點接受不了。

　　路這的燈光很是暗淡，我在校園的路上走的時候，我不停地反思。難道是我上課不行嗎，這有可能，好多人都說過我上課不行，校長有一次找我談心的時候，就暗示過，要我認清自自已的長處在哪里，言下之意，我是有短處的，我的短處就是上課不行。現(xiàn)在考得這么差，校長會不會找我談話，比喻對我說，小黃呀，你可是老教師呀，老教師應(yīng)該處處帶頭才行，工作應(yīng)該認真才行，平均分比別的班少一分兩分，都是正常的，如果差得太多，你可要反思一下你最近的教學(xué)，作為教師，責(zé)任心是最重要的。

　　這個學(xué)期，老教師還和新教師結(jié)了對子，小喻老師就成了我徒弟，我每每上課，她總要很認真地捧著聽課記錄本在下面聽我的課，一邊聽還一邊記筆記。由于有她在下面聽課，我上課也很上心，總是盡我最大的努力把課上得順順當(dāng)當(dāng)。并且她只聽我16班的課，現(xiàn)在，唉，16班考得那么差，我一個老教師，在年青教師，竟作了這么一個示范。而她帶的班考得都不錯，以后，她如果還來聽我的課，我心里會很尷尬的。

　　有人也說過，我上課的時候，學(xué)生在下面瞌睡，這一次考試看來，可能真是這樣的。考這么差，我怎么向班主任交待呢。16班的班主任白老師，平時看見面我對我很是尊敬，看見我總是客客氣氣的，還對我說，人家都說他們班的教師配得好，有好幾位都是老一中的教師，還有上一次月考，雖然考得不好，是倒數(shù)第三，但畢竟還有兩個班還在我后面，我對他說，沒有考好是因為有一節(jié)內(nèi)容沒有上，他信了。可是這一次，考得比上一次更差，我怎么對他說呢?

　　還有15班的班主任鐘老師，也是一個極認真的人，每每我上課前，或者上晚自習(xí)的時候，總看見他和學(xué)生泡在一起，不是在班上課事情，就是找學(xué)生個別談話，上一次，他們班的生物在自主招生班里第三，他還是很高興的。班主任高興，我也高興，大家心情都愉快，現(xiàn)在他們班的成績一下子滑下這么多，不知他又會怎么看我。

　　在食堂吃飯的時候，我看見了袁老師，上一次我?guī)У陌嗟箶?shù)第二，他帶的班倒數(shù)第一，他上一次很郁悶，這一次，我很郁悶，他見了，主動過來和我交流。

　　袁老師說，黃老師，你看，我還有兩個班還考了六十幾，他們，剛畢業(yè)的，結(jié)果帶的班平均分都是七十幾，這是怎么弄得呢?我現(xiàn)在變得越來越不自信了，不知自已怎么教書了，我在原來的學(xué)校，畢業(yè)班就我一個人帶，也不存在比，現(xiàn)在一比，我竟然是這樣的。

　　我說，你怕什么，有我在下面塹著。

　　袁老師說，黃老師，不是說因為你這一次比我考得差我才對你說，我早就想很你來探討這個問題的。

　　我說，也許，我們老了吧。

　　晚上睡在床上，竟不能入睡，心里總是想著考試成績的事。

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