“窮”中之志

華南師范大學(xué)文學(xué)院1504班 黃彤蜓

三月的南方，籠罩在一片潮濕之中。在這濕漉漉的回南天里，我終于讀完了何建明先生的長篇報(bào)告文學(xué)《落淚是金》。此刻的心情，猶如此時(shí)的天氣，略帶壓抑，又不同于此時(shí)天氣的懶倦，無限思緒彌漫開來......

為何“落淚是金”？帶著困惑的心情，我翻開了這部作品，隨之而來的，卻是愈來愈沉重的心情，愈來愈多的愁緒以及愈來愈深的反思：這是一部記錄貧困生坎坷求學(xué)之路的報(bào)告文學(xué)，敘述了家境貧困的學(xué)子對(duì)于上學(xué)的渴求與無奈、孜孜不倦的貧困學(xué)子如何自救的勵(lì)志與感動(dòng)，還有社會(huì)各界對(duì)貧困生的同情與援助。每一句話，每一個(gè)故事的背后，總是凝聚著難以言狀的生活壓力和為人稱道的人性光輝。所謂“落淚”，有傷心，有感動(dòng)；所謂“金”，是勵(lì)志，是堅(jiān)強(qiáng)。“不為窮變節(jié)，不為賤易志。”《落淚是金》向我闡釋了淚水如何凝成金子，金子如何鑄就淚水的一段又一段充滿教育意義的故事。

“人窮志不窮”

還記得開篇的石開嗎？從小時(shí)候苦苦哀求父親讓他上學(xué)，再到后來名落孫山卻不屈不撓，經(jīng)歷一年的補(bǔ)習(xí)之后終于考上大學(xué)。他窮，但從不放棄考大學(xué)的志向。這樣的石開，不止一個(gè)，也不止十個(gè)，不止百個(gè)……家境的窘迫，經(jīng)濟(jì)的潦倒并沒有成為他們追求遠(yuǎn)大志向的阻力。在別人鄙視嘲笑的眼光下，他們堅(jiān)持不懈，奮戰(zhàn)到底。前方道路即使再艱難，心中那盞明燈的光芒從未減弱，心底那個(gè)純真的求學(xué)夢(mèng)從未動(dòng)搖。他們用超乎常人所能承受的苦與累來爭(zhēng)取那一個(gè)在常人看來再平凡不過的求學(xué)機(jī)會(huì)，至此，我不禁肅然起敬。

“窮則變，變則通”

關(guān)于這里的“窮”，我想暫時(shí)將其處理為窮困的意思。借用“窮則變”這句話，我想談?wù)勎以谶@部作品中看到貧困生自救的感受。貧困的家庭注定無法給予這些學(xué)子們多少物質(zhì)上的支撐，如何堅(jiān)持自己的大學(xué)之路成了貧困生的另一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)我讀到這些特殊群體為交學(xué)費(fèi)四處奔波，時(shí)時(shí)惆悵，不禁潸然淚下。自救之歌是那么地悲壯！為了學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，他們不得不放下“天之驕子”的尊貴，甚至處處忍讓，賣命拼搏。自救之路是辛酸的，同時(shí)，自救之路又是值得驕傲的。我從中品味到了這些打工學(xué)子的勵(lì)志精神。他們之中，有善于觀察發(fā)現(xiàn)并變通者，不僅憑一己之力改善了自己的境況，還幫助許多同伴解決了問題，實(shí)在是令人欣慰。

“眾人拾柴火焰高”

在貧困生自救之時(shí)，社會(huì)各界也紛紛響應(yīng)，為貧困生施以援手，希望能夠?yàn)樗麄儞纹鹨黄{(lán)天。“1995年末的一天午飯時(shí)，從不在學(xué)生食堂就餐的幾位老教授來到異常擁擠的學(xué)生食堂打菜處巡查……不幾日，校報(bào)《新清華》以醒目的位置看刊發(fā)了這幾位老教授以‘清華大學(xué)僑聯(lián)’名義向清華全校和全體清華校友發(fā)出的一封援助貧困生的‘倡議書’……”沒有華麗，只有碩果。其實(shí)不止清華大學(xué)，各個(gè)高校都在為解決貧困生問題而籌措。校園崗位補(bǔ)助、貧困助學(xué)金等等，貧困生的問題越來越受到了關(guān)注和重視。社會(huì)人士不論家境貧富，紛紛慷慨解囊，只為學(xué)子不需再“失淚大學(xué)城”。人性美與善的光輝，在援助貧困生的事例中持續(xù)閃耀著……

時(shí)常感到慶幸，雖然我的家境不算寬裕，但遠(yuǎn)比作品中的貧困生們幸福得多。然而，這并不能成為自己松懈的借口。這部作品讓我更加感恩我所擁有的一切：我的親人、我的朋友、我的學(xué)習(xí)……同時(shí)，《落淚是金》的“窮”中之志會(huì)成為我求學(xué)路上的一記警鐘，告誡我遠(yuǎn)在他方有那么一群沒有我幸運(yùn)卻一直很努力的人，也會(huì)成為我人生道路的一盞指路明燈，不斷指引我向真善美發(fā)展。