寒門里的大學夢，大學里的中國夢
華南師范大學文學院漢語言文學師范1504班胡銘玨
于夢想和貧困的接軌處落淚，于知識和饑餓的沖突處落淚，于自尊和物質的矛盾處落淚，矢志不渝的眼淚最后變成了閃閃發亮的“金子”，熔鑄成生命的韌度和靈魂的高度。《落淚是金》第一次揭開了中國大學收費并軌后貧困大學生的面紗，他們的生活困境、精神沖突和外部關懷成為讀者目光的聚焦點。
讀罷此書，貧困大學生對于大學的極度向往和渴望深深打動了我。家境窘迫，病親在榻，困苦的物質條件壓榨了所有的安詳和圓滿，卻沒有擠壓掉他們對知識的渴望和對大學的向往。流浪、打工、乞討，絞盡腦汁，傾其所能，都要去上大學。大學，對他們來說是最遙遠的夢想，但他們依舊以最艱苦的步伐去跋涉，即使從此以后，天寒地凍，山高水遠，路遙馬亡。
敢問一句，為何非得上大學？或者說，何建明先生為什么要如此關注貧困大學生這個群體呢？又或者說，為什么團中央、學校和社會上各界人士如此支持寒門學子圓夢大學呢？
我想《落淚是金》的第十五章《大學是什么》就有討論這個問題。
古時有四書中的《大學》記載道：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”
1941年清華大學校長梅貽琦說過：“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”
大學，對于寒門之子來說，是掌握知識、改變命運、扭轉乾坤的舞臺，所謂“鯉魚跳龍門”之場所。上大學成為了一種夢想的支撐和人生的信念，成為了他們在物質生活的泥淖中抗爭的原動力和前驅力，更是人生大廈的頂梁柱，撐起了人生和夢想的重量，撐住了苦難施與他們的壓力。
確實，在大學里，有知識，有技能，有人文，有思想，有精神。在大學里，知識的積累、能力的培養和精神的鑄造是在為實現價值和獨立生活設好鋪墊，埋下伏筆。上大學，對于貧困大學生來說，就是完善自我和追求更好的生活的練兵場。
“少年智則中國智，少年強則中國強。”大學與中國的未來、民族的希望是無法割裂的。昔日，在湘江岸頭的大學里，身著長衫，手執卡爾·馬克思的《共產主義宣言》的青年毛ze東，心中沉思著4萬萬同胞的解放之道。那時，在中國繁若晨星的大學里，饑腸轆轆、剛毅堅卓的貧困大學生，腦中推演著哥赫巴德猜想，構思著社會的未來和民族的振興。正如書中所說：“你現在又該對中國的大學有了新的理解。它是什么？它是我們民族的脊背與棟梁它是我們全體人民的責任與義務！它更是我們每一個人的未來，更是我們祖國偉大復興的希望所在！”
國家的建設和民族的復興需要大學，需要人才，而貧困大學生作為當代大學生的特殊群體，也是國家富強、民主、文明、和諧的進程中的生力軍。中國的大學不僅僅承載著大學生個人的未來，更是承載著國家的復興和民族的脊梁。大學賦予莘莘學子以知識，以智慧，以技能，以精神，而學子們包括品學兼優的寒門學子走進社會，走上建設中國特色社會主義社會的道路上，成為可堪大用、能擔重任的人才，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。大學源源不斷地為中國的進步和民族的復興輸送新鮮的血液，我們又怎么能讓這些血液因為貧窮和饑饉而失去活力和光澤？
所以說，大學承載著中國夢，一個造福中國人民的夢想，一個中華民族近代以來最偉大的夢想，一個關于實現中華民族偉大復興的夢想。
貧窮與屈辱處的眼淚，終究是會化成人生旅途中的閃閃金光，更會是見證中國夢圓滿那一刻的光輝與璀璨。
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