在這一次的社會實(shí)踐活動中，我做出了新的嘗試——去教學(xué)生簡筆畫與創(chuàng)造。之所以選擇美術(shù)學(xué)科的輔導(dǎo)，除了自身對美術(shù)很感興趣以外，我還考慮到未來在鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)需要全面教育，也需要積累一定的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，我決定嘗試挑戰(zhàn)新的領(lǐng)域。

雖然在大學(xué)的課程中我有修過簡筆畫類似的課程，但是教起來的時(shí)候，會遇到很多我意想不到的困難，例如在講解的時(shí)候，學(xué)生聽講的時(shí)候好像都能聽懂了，但是畫起來又忘記了我特意提醒過的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，有時(shí)候要在旁邊反復(fù)地提醒注意，很多時(shí)候，我都會在課堂上有疑惑，是不是自己教的有問題，并及時(shí)地進(jìn)行課后反思，根據(jù)學(xué)生的情況反映查找資料反復(fù)斟酌。兩天下來，我終于找到了問題的關(guān)鍵所在：我對學(xué)生整體的實(shí)際情況認(rèn)識和了解得不夠，如，沒有考慮到學(xué)生的接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣等；教學(xué)時(shí)沒有加上實(shí)際例子作為示范引導(dǎo)。于是，在接下來的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)課堂與其他課堂不太一樣的地方是語言的表達(dá)，上課的時(shí)候需要運(yùn)用美術(shù)教學(xué)的語言藝術(shù)，結(jié)合自身真正的感受去感染學(xué)生，這其實(shí)是很難的，需要配合一定的動作、表情和語調(diào)，還需要有自身對課程的較為深刻理解。雖然在準(zhǔn)備上我需要比以前的教學(xué)下更多的功夫，但是我覺得這個過程讓人很開心和滿足。

除了繪畫教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累，我還了解和走近了這群學(xué)生，他們讓我對教育有了一些新的困惑和思考。來學(xué)習(xí)繪畫的學(xué)生中，我還遇到了一個比較特殊的學(xué)生，讓我印象深刻。她是一個上初三的女生，在繪畫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她非常有自己的想法和創(chuàng)作能力，基本功也非常好，有時(shí)候畫的比我還好。所以，雖然她性格相對比較安靜寡言，我也經(jīng)常讓她幫我做示范和收集同學(xué)的作業(yè)。她其實(shí)對人很友善，但是比較內(nèi)向一些。從她平時(shí)自由創(chuàng)作時(shí)間的作品來看，我的直覺和判斷告訴我這個女孩的內(nèi)心可能有傷口，不想輕易地袒露自己的內(nèi)心，她的畫作里多以孤獨(dú)的女孩背影、荒野、星空、流淚的女孩等形象和意境為主，當(dāng)我稱贊她畫的很有感覺的時(shí)候，她似乎不會表現(xiàn)得和其他孩子一樣快樂和滿足，甚至還會不相信自己有那么好，在她的認(rèn)知當(dāng)中，她會覺得自己畫得其實(shí)很爛，非常差勁，沒有辦法樹立起自信和獲得滿足感。我對此感到疑惑，并開始留心關(guān)注這個特別的女孩。在慢慢的接觸和交流后，她也慢慢地開始對我有了信任。在后來的交流中，她隱約告訴了我她的遭遇，在幼兒園的時(shí)候被老師當(dāng)眾侮辱過，被全班同學(xué)嘲笑，她從此烙下了心理陰影，所以沒辦法再和別人很好地交談，自尊心的受損讓她產(chǎn)生了深深的自卑感，阻礙著她的成長和發(fā)展。我了解了之后覺得很心疼，思索著怎么給她一些精神上支持的幫助，幸好她還有畫筆可以傾訴自己的情感，后來我查閱相關(guān)心理咨詢的資料后，決定送她一本《被討厭的勇氣》，希望她可以從書中找到精神力量，學(xué)會自我療愈。

后來我了解到這幾位同學(xué)當(dāng)中，有一些文化科目的成績似乎不是很理想，考上高中的機(jī)率都不太高，像前面這位內(nèi)向的女孩，她對文化課也基本上是聽不懂，跟不上節(jié)奏的，加上性格的不合群，讓她在學(xué)校過得并不開心。根據(jù)了解到的這些情況，我又去查閱了美術(shù)特長生考試的相關(guān)資料，希望能夠幫到這群有天賦但遇到阻礙的孩子們。但是我的力量實(shí)在太有限了，我也嘗試著和他們的家長溝通了一下，還好他們其實(shí)也是支持孩子去發(fā)展自己的特長的，但只是考慮到未來就業(yè)和賺錢的問題，覺得靠畫畫賺不了多少錢的。在選擇職業(yè)和自身興趣特長上，要面臨的抉擇和要考慮的東西實(shí)在太多了，對于這些才十五六歲的孩子來說，他們怎么考慮得那么清楚，未來長長的一生到底該怎么走呢。在理想和現(xiàn)實(shí)的碰撞下，在熱愛的夢想與生活的擠壓下，他們喘不過氣來，漸漸迷茫了。面對他們，我也不知道自己到底能做些什么，除了在課程上更加用心一點(diǎn)，多給他們關(guān)心和支持，為他們的選擇盡可能提供一些客觀的建議和資料，我也做不了太多事情。我們的教育真的適合所有學(xué)生嗎？我不禁在想，現(xiàn)在現(xiàn)有的一切，真的就適合未來的孩子嗎？我們作為教育工作者，還可以再做些什么呢？未來我會繼續(xù)帶著這些思考去學(xué)習(xí)、觀察，希望隨著經(jīng)驗(yàn)和閱歷的積累，我可以有更加成熟的思考，并盡可能地幫助和引導(dǎo)他們好好成長和發(fā)展。