不知不覺我們待在家上網課已經半年啦，這個學期也結束了，迎來了暑假，隨之而來的還有我們的暑假三下鄉社會實踐活動。下面讓我帶領你們看一下我參加三下鄉社會實踐活動的過程，以及領悟一下我在參與過程中的心得體會。

一、建立隊伍—“浮跡行”多彩鄉村主題教育社會實踐隊

剛收到學院要開展三下鄉社會實踐活動的通知的時候，我們大部分人比較懵，因為不知道具體的三下鄉是什么，即使曾經在師兄師姐面前聽過這個實踐活動，之后看了文件，了解到三下鄉的內容，知道與我們寒假時參加的社會實踐活動差不多時，便慢慢得靜下來，尋找其他小伙伴組隊。

剛開始組隊時，我們原本是想宿舍里的小伙伴抱團的，之后因為我們想選擇的主題和類型都不同，所以放棄與宿舍的小伙伴抱團，去尋找其他同學組隊。在找到隊伍后，我們開始選擇實踐活動的類型，為此我們隊伍展開積極的討論，最終我們一致投票決定選擇“多彩鄉村”主題實踐活動。因為我們想這學期剛剛學了攝影技術，知道哪種構圖方法會比較適合拍攝風景，建筑物等，在拍攝方面應該會比其他學院的優秀一點。

在確定選擇“多彩鄉村”主題實踐活動后，我們開始選擇實地考察的地點，原本打算是隊員們每個人離哪個村落近就去哪一個調研或者聚在一起去一個村落調研，不過這個打算被現實現象毀滅，因為受疫情影響，一些比較有名的旅游村落拒絕外來人員進來，所以我們決定團隊一起研究一個點，覺得一個點能夠更好的挖掘這個鄉村的特色。在確定研究一個點后，我們開始選擇哪個鄉村，經過團隊的討論后，我們選擇廣東省江門市臺山的斗山鎮浮石村和浮月村這兩個村調研，因為這兩個村相離得比較近，而且我們有一個隊員住在臺山，會說臺山的方言，比較方便，所以選擇這兩個村落。

在確定調研的地點后，我們開始為我們的團隊取名，隊員們暢所欲言，表達自已的想法，努力想為隊伍取一個好的名字。最后，我們確定隊伍的名稱是“浮跡行”，因為我們要調研的村落是浮月村和浮石村二者名字都有個“浮”字，并且我們打算主要調研村落的古跡—“跡”字，最后我們成立了浮跡行多彩鄉村主題教育社會實踐隊。

二、實地考察前的收集資料

在建立隊伍后，我們開始在網上收集浮月村和浮石村這兩個村落的相關資料，在一些公眾號和百度那里收集到浮月村和浮石村的文化——非物質文化遺產傳承（飄色文化）、十步一遇的古建筑、“趙”氏皇族薪傳……后來煒玲和侯玨她們去臺山市圖書館里查閱有關的資料，在那里找到一本《斗山鎮志》，拍了一點這本書里面關于浮石浮月這兩個村的資料分享給我們，讓我們借鑒里面的資料寫推文或者研究報告。她們跟我們說有一本比較珍貴的書籍《浮石志》，這本書講浮石村的地理、名勝古跡、歷史、社會、文化等，對我們有比較大的價值，在藏書館里，不過因為疫情期間，不可以外借，所以看不了。我上網去搜了一下《浮石志》，在孔夫子舊書網里看到僅有一件，而且價格比較貴，500塊錢，想了想還是算了，畢竟只是活動過程中，寫稿時需要一些資料，活動結束后又用不上了，所以沒有買。

收集完材料后，我們隊開了一個會議，討論她們采訪時的問題，以及我們今后做推文、新聞稿以及調研報告時所需的照片和視頻素材；集思廣益后，寫了18個問題，主要針對非物質文化遺產傳承（飄色）、十步一遇的古建筑、發展旅游業脫貧致富、皇族薪傳等方面采訪。

三、分工合作

    收集完采訪的材料后，我們進行隊伍的分工合作，首先隊長讓隊員們進行調查問卷，通過調查問卷知道我們對于哪個方面的能力比較強，哪一方面的能力比較弱，之后具體的跟我們安排工作。因為我覺得我排序的能力還可以，所以選擇和敏敏一起圖文排版。

四、實地考察

實地考察的兩個小伙伴去到浮月村和浮石村，采集到這兩個村落的建筑風景、百姓生活、藝術特色的照片以及采訪的視頻。在她們分享回來的照片和視頻中，我們對這兩個村有了一定的了解，開始著手撰寫推文。最后因為其中一個伙伴住的地方比較遠，所以只考察了一天后，這個實地考察的活動就結束啦，剩下的就是我們線上的活動。

五、注冊公眾號

因為與隊伍的實踐內容相關，而且發送推文比較方便，在大家的投票同意下，我們隊注冊一個團隊公眾號，專門發送我們寫的推文，隊長安排我來負責這個事情。剛開始我沒有注冊過公眾號，不太了解這些注冊過程，后來上網搜索注冊公眾號的指導過程，并且在另一個伙伴的幫助下，我順利注冊了一個公眾號。

注冊完公眾號后，我開始著手寫簡介，找頭像；那時我便體會到班級宣委的工作，因為這個宣委是弄班級的公眾號的，跟我們隊伍的公眾號類型差不多。通過這份工作，讓我感悟到每一份工作都是不容易的，背后都流著看不到的汗水。

在發布一篇推文后，學校那邊下達通知，不能隨便建立團隊公眾號，需要經過學校的審核才可以開通公眾號發表推文。而我們這個公眾號需要閑置著，推文我們需要在院里的公眾號或者校里的公眾號發表。

六、撰寫推文和研究報告

因為大部分是線上活動，大家有空的時間可能不一樣，所以我們隔幾天開一次例會，通過使用騰訊會議進行線上的討論交流工作。在會議中，我和另外一個小伙伴自愿報名當副隊，分擔隊長的工作。而我負責推文的部分，另外一個副隊負責研究報告。

因為我是負責推文的，所以安排有三個小伙伴來寫稿和排版以及審核。在這過程中，我們遇到一些困難，因為我們的文筆不太好，老師的建議也是根據我們的文筆不太好的情況給的。在經過第一篇推文文筆不太好的情況好后，之后的推文我們的小伙伴們不斷地鍛煉和修改，讓審核的老師夸了我們的文筆有所提高了。

七、撰寫新聞稿

在完成研究報告后，隊長安排隊員們進行撰寫新聞稿。剛開始的寫稿的時候，存在比較多的問題，干部們安排寫新聞稿的師姐幫我們培訓一下。隨后，我們的寫稿的質量進一步的提升。與此同時，我們隊伍里面也進行線上的會議，匯報自已的工作以及近期的情況、隊長根據隊員們的情況分工安排工作。

八、總結

這個暑假每天都過得比較充實，進行這個三下鄉實踐活動；在萬人志愿聯盟幫助學生學習生物和物理，積累經驗；每日在百詞斬背單詞，準備四級考試；練習計算機二級題庫；復習開學要考試的科目……

而這個線上的實踐活動開展得比較順利，大家分工合作，努力做到更好。這個暑假因為這個三下鄉的實踐活動變得更充實，每天收集材料發送到院的青協實踐部郵箱里、幫忙選擇照片、修剪會議的視頻、排版推文、審核推文、隔幾天開一次會議匯報自已近期的狀況……通過這個實踐活動，受益匪淺，讓我意識到團隊的合作精神是非常重要的；同時也讓我學習到一下=些知識和道理，比如寫推文，排版圖文，修剪視頻，建立公眾號……

最后，我們隊伍的線上實踐活動還在進行中，今后我們更加努力，寫出更多更好的新聞稿，讓更多人了解到浮月村和浮石村的文化。