2020年7月
特殊的暑假開始了。
由于疫情原因，我家人不同意我去兼職做暑期工，正愁漫長假期是否會碌碌無為之時，我的大學(xué)——嶺南師范學(xué)院開展了“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動。我想著，不如趁這大好時光去輔導(dǎo)一下需要幫助的學(xué)生，為我未來人民教師之路增長一下經(jīng)驗也不錯。
于是，我滿腔熱血的報名了嶺南師范學(xué)院舉辦的一個線上志愿輔導(dǎo)活動，過了幾天，志愿者負(fù)責(zé)人就給我分配了一個訂單，是四年級的小朋友，想提高語文成績。我和他的家長進(jìn)行初步溝通了解之后發(fā)現(xiàn)，這個小朋友語文閱讀理解和作文比較薄弱，較難的題目做不出來、寫作文沒有靈感和思路、不知如何下筆...可是這個小朋友特別愛寫書法，毛筆字寫的不錯，如果對他加以指導(dǎo)，他的毛筆字可以更上一層樓。
此后，我加了小朋友的微信，開始對他進(jìn)行一個暑期的語文輔導(dǎo)。我為他量身定做了課程表，每兩天進(jìn)行一次輔導(dǎo)，每次的輔導(dǎo)基本圍繞閱讀理解技巧、作文技巧思路、書法提高這三大塊來教學(xué)，還會插入一些其他的練習(xí)如背誦五年級的古詩，閱讀一下五年級的課文，為他9月份開學(xué)升五年級打好基礎(chǔ)。在一開始接觸這個小朋友的時候我發(fā)現(xiàn)他比較內(nèi)斂，可能是第一次接受線上輔導(dǎo)的原因吧，所以在前兩次的輔導(dǎo)之中我都開語音和他聊天，消除與他之間的隔閡，我基本都會聊一些他們這個年齡階段的話題引起的他的注意，漸漸地他和我熟絡(luò)了起來，也開朗了許多，聽課也活潑了起來，會問很多問題。
通過一段時間的輔導(dǎo)他的閱讀能力也提高了不少，書法毛筆字也是越練越漂亮！
輔導(dǎo)還在繼續(xù)，希望小朋友的語文成績可以越來越棒！
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