擔任支教老師的這段時間，我才真正理解到實踐的重要性，看別人講課總會覺得那么輕松，自己實踐起來才會知道想要把課講好并沒有那么容易，加上我們這個是一對一的，不僅僅只是講課，還需要根據學生的情況來針對性下藥，我每次接到一個學生都會先讓他做一套卷以此來了解他的情況，然后跟他講解，之后針對每個知識點去備課，將我掌握的知識傳授給我的輔導對象，我剛開始上課是很擔心的，因為我沒有什么經驗，但是經過這次實踐，我慢慢的開始上手，從備課到講課，到升入知識點的講解，到拓展，這些都是我的教學能力在慢慢提高，我看到學生對知識點的掌握程度越來越高，對題目可以舉一反三，在這個過程中我有了成就感，并且為學生感到高興。我一直都是希望學生能夠把我當成朋友看待，課下時時聊天了解他最近的情況，課中做一些小游戲來讓學生開心，提高學習興趣。
我有兩個輔導對象，都是輔導數學，一個是二年級的國鴻，他是個很貪玩的孩子，但是很有禮貌，特別可愛，每次上課都會跟我問好，也比較聽我的話，每次布置的作業都能夠按時按量完成，在數學的應用題方面比較薄弱，喜歡鉆牛角尖，但是經過多次的題型訓練，有了很大的進步，這點令我十分欣慰。還有一個是即將初一的思軍，他是我在夏令營的學生，每天的時間都安排的滿滿的，輔導的時間不多，但是每次輔導注意力都特別集中，接受力也比較好，每次的課堂都是歡聲笑語，大家都樂在其中。
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